論中學體育教育存在的問題分析及對策

彭益波

摘 要：中學體育課程是我國基礎教育階段必修科目，對促進學生身體素質的提升具有重要意義。當前我國中學體育在教學中存在著諸多問題，嚴重制約著體育教學活動的順利實施，影響體育課程的實際教學效果。圍繞我國中學階段體育教學中存在的各種問題展開論述，并提出一系列旨在強化體育教學、提升學生身體素質和體育教學成果的措施。

關鍵詞：中學體育；問題；分析；對策

體育課程作為中學學生素質提升的重要環節，在基礎教育階段歷來受到高度重視，如何切實加強體育教學，實現中學體育教學目標是中學體育課程教學探究的重點。我國基礎教育階段教學大綱明確提出：中學體育課程教學的根本目的在于通過體育課程的學習，增強學生的身體素質，并掌握體育鍛煉的基本基礎，培養體育鍛煉的意識，形成良好的體育鍛煉習慣。近年來，隨著新的教學大綱的頒布實施，中學體育教學按部就班地落實教學大綱的要求，取得了一定的體育教學成效，但固有的一些教學頑疾并沒有從根本上得到去除，導致中學體育教學始終未能發揮出最大的效能，因此探究中學體育教學中的各種問題，并有所針對地探尋出解決方案是當前擺在中學體育教學中的頭等大事，對體育教學必將產生重大而深遠的影響。

一、加強中學體育教學改革的現實必要性

中學體育教學作為我國基礎教育階段的一門重要課程，在傳統的教學大綱下經歷了多次改革，取得了顯著的成效。隨著新課程改革方案的實施，體育教學得到了進一步的推進，然而在體育教學環節中仍然存在著諸多問題，阻礙體育教學的進一步深化，嚴重影響著中學學生身體素質和體育鍛煉意識的提升。當前我國中學教育正進一步邁向深層次的改革，體育教學作為中學教育改革的重要組成部分，勢必要緊跟中學教育的改革步伐，深化體育教學改革，促進體育教學進一步發展，使學生的體育鍛煉意識和身體素質得到全面提升。

二、中學體育教學面臨的嚴峻現實問題

我國中學體育教學面臨著一系列的教學問題，制約著中學體育的教學成效，探析問題所在，并提出一系列可行的解決方案是當前我國中學體育教學必須予以重視的重大問題。我國中學體育教學存在的主要問題表現在以下幾個方面：

1.中學體育教學認識不到位，教育觀念落后，沒有深刻認識到體育教學的重要性

在應試教育階段，中學生學習任務和學習壓力都比較大，長期忙于文化知識的學習，缺乏體育鍛煉，身體素質較差。在這種情況下學校不重視體育教學和學生的體育鍛煉，反而輕視體育教學的重要作用，學生身體素質差的狀況得不到改善，最終不利于文化科目的高效學習，影響學習成效。近年來，隨著國家在新教學大綱中強調德、智、體、美等全面發展，體育科目受到了中學教育一定的重視，忽視體育教學的傳統觀念有所轉變，但體育教學的重視度依然不夠，距離現代體育教學理念還相距甚遠。很多學校為了提高學生的文化成績，過度強調學生偏重文化科目的學習，使學生的學習認知出現了一定的偏差，導致體育教學課時偏小，甚至出現偏廢，這不符合現代體育教學觀念，必須要有所改善。

2.體育課程教學科目設置不合理

在應試教育占據主導地位的中學教育環境下，課程設置不合理，體育課程被邊緣化的現象嚴重。強調文化科目的學習，期望學生能通過文化考試考上好學校，在應試教育理念下，這種現象較為常見，這種理念將會直接導致體育課時在整個中學課程中所占比例較小，出現重文輕體的怪異教學現象，不利于中學體育教育事業的發展。

3.中學體育教學設施落后，體育器材缺乏

縱觀我國中學體育教學環境、體育教學場地和器材缺乏的現象較為普遍，沒有條件開展體育教學。造成這種狀況有多方面的原因，由于中學教育受傳統教育理念的束縛，致使體育教學得不到重視；學校體育場館的建設偏廢，缺少必要的資金投入，體育教學器材缺乏、落后，長期得不到更新，導致體育教育事業滯后。

4.體育教學方式過于單一，教學目標不明確

體育教學是一項十分注重教學方式和教學目標的課程，制訂科學的體育教學目標，采用合理、豐富、完善的教學方式可以有效地提升體育教學的成果，實現中學體育教學的良性發展。反觀當前我國中學體育教學現狀，我們可以很清晰地看到我國體育教學面臨的一系列問題。

首先，體育教學缺乏明確、合理的教學目標，開展體育教學活動長期停留在形式上。如，一些學校根本就沒有明確的體育教學目標，開展體育教學活動只不過是為了從形式上滿足中學教學大綱的要求。這種教學方法顯然不會對體育教育事業發揮多大的作用。其次，教學方式太過單一，學生不參加體育課也能知道教師要講什么。這是中學教學長期停留在應試教育階段的結果，照本宣科式的教學方式不適合體育課程教學，單一、乏味的教學方式會導致學生的學習興趣下降，參與體育鍛煉的熱度降低，不利于體育課程的學習。

三、加強中學體育教學，優化教學模式的可行性措施

1.必須從教學觀念上對體育教學給予足夠重視，培養良好的體育教學觀念

要使中學體育教學獲得較大的突破，僅僅采取一些很小的調整措施是不夠的，必須從整體的教育觀念上樹立正確的體育教學觀，以提升學生身體素質和體育鍛煉意識為出發點，制訂科學、完善的體育教學目標，并在實際教學環節中得到貫徹落實。

2.加大對體育教育事業的資金投入

針對中學體育教學場地建設落后，體育學習、鍛煉器材缺乏的現象，學校一定要加大對體育教育事業的資金投入，采購體育教學必備的體育器材，落實科學、高效的體育器材管理制度，使器材的效能在體育教學中得到最大限度的顯現。

3.加強教師隊伍建設，轉變教學觀念，優化體育課時

傳統的體育教學觀念下，教師的體育教學思維固化，只擅長于流于形式的體育教學模式。

首先，完善中學體育教學必須要加強教師隊伍建設，使教師從根本上轉變教學觀念，改變應試教育模式下的體育教學困境，這是解決中學體育教學問題的前提條件。其次，要充分發揮學生在體育學習中的主體地位。任何課程的學習脫離了學生的教學實際都是很不現實的，體育教學作為一門戶外鍛煉課程，最終要依靠學生的體育實踐活動得到落實，因此，在體育教學活動中一定要以學生為教學主體，改變教師傳統的理論式體育教學模式，讓學生積極主動地參與到體育教學環節中，有利于學生體育知識的學習和參與實踐的積極性，從而使體育教學成果得到顯現。

4.創新教學方式，刺激學生的學習積極性，提升參與度和體育教學實踐的效果

當前中學體育教學仍然停留在傳統理論教學方式上，教師的教學方式太過單一，缺乏體育教學魅力和吸引力，致使學生參與度低，不想參與體育課程的學習，或者一提到體育課程，思維認識就停留在自由活動上面，根本就違背了體育課設置的初衷。鑒于這種情況，中學體育教師一定要按照體育教學大綱的要求，從學生的實際狀況出發，不斷創新和完善教學方法，使體育課程從枯燥的理論教學中走出，變成生動、有趣、具有實際教學效果和目的的實踐型課程，這樣學生將會更加積極地參與體育實踐活動，使中學體育教學獲得良好的教學效果。

5.及時關注學生的心理狀態，適時調整、優化體育教學科目

中學體育教學并不是僅僅完成教學任務就萬事大吉，要使中學體育教學獲得好的效果，必須隨時關注學生的心理狀態，它是影響實際教學成果的又一重要因素，同時要善于優化體育科目，挑選學生感興趣、教學效果好的體育科目，使中學體育教育朝著健康的發展軌道前進。

（作者單位 江蘇省蘇州外國語學校體育組）