淺談高中物理教學

郭志堅

摘 要：高中物理教師如何使物理教學更加合理，學生興趣更加濃厚呢？就高中物理教學做了粗淺的闡述。

關鍵詞：高中物理教學；學習興趣；合理教學

物理教師要對高中物理教材版本和學生現狀進行研究，引導學生去解析和掌握物理的基本規律，列出教學重點和難點，使物理教學更加合理，學生學習更加主動和自由。

一、教師應該要求學生具有良好的物理學習習慣

在高中物理教學中，培養學生建立良好的學習習慣，主要有以下幾個方面：一是物理作圖要規范。物理教師在課堂教學中要盡可能按照規范作圖，起到示范帶頭作用。并且嚴格要求學生，使規范作圖成為他們的一個習慣，同時引導學生在解決物理問題時能夠準確地用圖來表示。二是運用定律要靈活。三是解題方法要多樣，解題步驟要完整。四是物理作業要重視，獨立完成很重要。

二、強化物理實驗

物理實驗是物理學科中的一個重要環節，是學好物理課程，提高學生綜合能力的有效途徑。單純的物理教學難免有些枯燥，也不利于學生集中精力去學習。因此，物理教師要對一些重要的章節進行實驗設計，以加深學生的知識印象。同時，課本上要求的實驗我們也要認真去做。物理教學實驗中，要根據學生的特點設計一些實驗步驟：（1）做實驗前的詳細說明（即做實驗的目的）；（2）根據實驗內容巧妙設置情境，使實驗問題在情境中體現；（3）注重實驗過程中的師生互動，整個實驗的過程都要使學生得到參與，并進行實驗步驟操作，最后從實驗中順其自然得出結論。這樣一來，物理實驗教學的目標就會很容易達成。

三、興趣是學生學習的內驅力

物理是一門嚴謹的學科。它不像語文那樣幽默，也不像歷史那樣耐人尋味，但是它卻能夠使人的好奇心變得更濃，這樣的好奇心往往能夠催生一種新事物或者新規律的誕生。人們常常將這種好奇心叫做興趣。如何才能提高學生的興趣呢？筆者認為物理本身是充滿魔力的，如何將這種魔力展現給學生，進而提高他們的興趣是每位物理教師所面臨的課題。作為物理教師，我們要研究學生的不同特點和學習現狀，然后利用物理知識創設相關情境，引導他們進入物理知識的海洋，使他們的好奇心和求知欲得到放大，這時，你會發現學生的興趣在不斷地提高，而我們的教學目標在不知不覺中得到了實現。

總之，物理教師要利用自身的知識，運用現代教學方法，使物理教學深入學生的內心，并最終提高學生各方面的能力。

參考文獻：

[1]余耿華.新課程理念下高中物理教學的實踐與思考[J].中山大學學報論叢，2007（12）.

[2]鄧慶剛.物理學習困難轉化的策略[J].華章，2007（05）.

（作者單位 山西省汾陽中學）