對于當前學前教育小學化現象的思考

張淑芳

摘 要：隨著社會的不斷發展，對于人才的要求變得越來越高。在此背景下，學前教育小學化的現象已經成為當前社會普遍存在的問題，給孩子的身心發展帶來了巨大的負面影響。主要對學前教育小學化現象的表現、負面影響和解決措施進行了思考。

關鍵詞：學前教育；小學化；現象

當前學前教育小學化現象本是社會不斷進步和對人才培養積極重視的表現，但是忽視了兒童的身心發展現狀，顯然是達不到教育目的的。筆者從一個小學教師的角度，分析了當前學前教育小學化現象的一系列問題。

學前教育小學化是一種普遍存在的社會現象，更是一種嚴重的社會問題。當前的學前教育小學化主要體現在以下幾個方面：（1）學前教育的內容與小學一年級的內容幾乎無異，偏向于智力教育，忽視了非智力教育；（2）學前教育的課程設置與小學低年級的設置基本一樣，有些甚至使用了小學一年級的課程內容；（3）學前教育的方法與小學一年級的教學方法一樣，主要利用班級授課方式，忽視了戶外運動和游戲活動。

針對以上學前教育小學化的現象，筆者認為是忽視兒童的智力和非智力和諧發展的表現，更在一定程度上體現了拔苗助長的故事。如今的學前教育，存在著和小學一年級一樣的教學內容、課程和方式，但是因為學前教育本身存在著弊端，顯然很難給兒童營造一個健康向上的教育平臺。公立幼兒園的數量較少，滿足不了城市和農村人口發展的需要，有較大部分的兒童只能上私立幼兒園，但是私立幼兒園本身存在著教學管理、方法和理念上的不規范現象，在提前給兒童上小學內容的過程中卻是心有余而力不足，很難激發幼兒的學習興趣，也很難達到良好的教學效果。

為此，家長、學校和相關的教育機構應該對學前教育小學化的現象進行思考，積極解決學前教育小學化現象：從家長的角度來說，家長在面對中考和高考的壓力面前，應該保持臨危不懼的心態，避免急功近利的思想，要注重幼兒的非智力教育和興趣教育，發揚幼兒的特長和興趣，進而為小學學習打好基礎；從幼兒園的角度來說，學校要加強自身的師資力量和設備建設，積極開設符合幼兒發展的課程和學科，注重幼兒的語言、社會、科學、藝術、身體方面的發展，多開展戶外活動和游戲活動，彰顯幼兒教育的生機和活力；從教育管理機構的角度來說，要加強幼兒園的管理，端正幼兒園的辦學理念，對幼兒園的辦學行為加以規范和約束。

參考文獻：

楊素梅.淺議學前教育小學化問題及其對策[J].上海教育科研，1995（02）.