淺談情感教育在初中美術教學中的滲透

孟繁麗

摘 要：伴隨著我國素質教育改革的不斷推進，對于美術教學的要求也有所提高，尤其是對于初中美術的教育教學問題，在初中美術教學中融入情感教育是近幾年來熱門的教育話題，在初中美術教學中，教師要致力于引導學生善于發現美術中的學習價值，從美學價值出發，思考生活價值。通過對初中美術教學現狀的分析，探究初中美術教學與情感滲透教育的關系。

關鍵詞：初中美術教學；情感教育；滲透

美術源自于生活，是生活給了美術創作的靈感，可以說脫離了生活，美術便很快失去了立足之地，而生活中充斥著各種各樣的情感，也就是說美術離不開情感，所以情感教育在整個美術教育中占核心地位。

一、情感滲透在初中美術情感教育工作中的重要性

在初中美術教學中，情感教育有著舉足輕重的地位，作為一名教師，只有發揮情感教育的作用，才能從真正意義上提高初中美術教學的有效性，教師要充分尊重學生學習美術的態度，積極培養學生的情感品質，幫助學生樹立良好的品德，抱以一顆感恩的心看待事物，并感知事物的內在意義。初中美術課程滲透情感教育的意義在于將情感教育與美術知識的學習有機結合，明確學習目標，提高學生的學習興趣，為學生提供一個健康的、溫馨的成長環境，為今后的藝術學習道路打下基礎。

二、初中美術教學中情感教育滲透的方法

1.提高教師的綜合素質，培養學生的審美觀

“子不教，父之過。教不嚴，師之惰。”在教學過程中，教師的作用是無可替代的，那么教師應從自身出發、愛崗敬業、為人師表、勤勤勉勉，努力提高自身美術水平，為學生做好榜樣作用。對于學生審美觀的培養，要在生活實踐中潛移默化的滲透，教師應加強與學生面對面的交流，用自己的一言一行影響學生，將高尚的美學價值觀傳達給學生。

2.創設美術教學情境，撥動學生的情感心弦

美術教學是一門非常需要想象力的學科，只有充滿想象，畫面才能更加生動。在實際美術教學中，提高學生的想象力，關鍵在于教師為學生提供的課堂學習情境，教師應當結合初中美術教材，為學生創設生動的課堂教學情境，激發學生的創作熱情。

在初中美術教學情感滲透過程中，力求“德育”與“智育”有機結合，積極推進素質教育改革的深入開展。

參考文獻：

孫園園.情感教育在初中美術課堂教學中的應用[J].教育教學研究，2013（41）：175.

（作者單位 河北省豐寧滿族自治縣選將營中學）