如何利用自然角培養(yǎng)幼兒的觀察能力

王倩

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，“科教興國”“人才強國”等戰(zhàn)略不斷地被提出，教育越來越成為人們關注的話題。人們逐漸意識到，教育一定要“從娃娃就開始抓起”，因此，在如今的幼兒園中，更加注重培養(yǎng)幼兒的各方面能力，為孩子將來的學習和發(fā)展打下良好的基礎。對于如何利用自然角培養(yǎng)幼兒的觀察能力做簡要探討。

關鍵詞：自然角；幼兒教育；觀察能力；培養(yǎng)

一、在認識植物中培養(yǎng)觀察能力

處于幼兒階段的學生，年齡普遍比較低，對于世界的認識和理解尚未完全，還處在認知階段。此階段，幼兒園中自然角的設立有利于培養(yǎng)幼兒良好的觀察能力。園方應該在學生經常進行課間活動的地方開辟出一塊種植植物的場地。為了更好地培養(yǎng)學生的觀察能力，首先幼兒園教師應該帶領學生認識自然角中的每一種植物，讓學生熟悉自然角，對植物知識有一定的認知，讓學生一邊觀察，一邊熟記植物的種類和名稱。之后教師可以帶領學生制作植物名稱卡片放在相應的植物旁邊。最后通過文字和實物的對應加深記憶，在觀察和認知事物過程中逐步培養(yǎng)學生的觀察能力。

二、在向學生傳授自然知識時激發(fā)觀察興趣

據人類學家研究表明：人的成長主要分為兩個階段，第一個階段是對世界的認知，在對世界的認知基本完成之后便開始進入第二階段，對內心的認識。幼兒園的小朋友正好處于成長的第一階段的初期，對世界的認知階段。這個年齡段的孩子對一切都充滿著好奇。大自然是一個神奇的世界，自然角的設立可以在幼兒園中把孩子們和大自然很好地聯系起來，也正好達到培養(yǎng)學生觀察能力的目的。

三、教師應用合理方式傳授觀察方法

學生在觀察自然角的時候必然會產生各種各樣的問題，如，為什么花兒會開花，小草卻不能？為什么蝴蝶和蜜蜂喜歡到自然角中來？這些問題都需要教師來一一解答，學生才能更好地了解自然，理解自然中的奧秘。因此，教師在給學生教授自然知識過程中也要掌握良好的方法，選擇幼兒易于理解的語言配上生動的語氣，加深學生的印象。與此同時，教師還需要向學生傳授正確的觀察方法，在掌握了正確的觀察方法后學生才能更好地觀察自然角，培養(yǎng)良好的觀察能力。

四、在種植植物中培養(yǎng)觀察能力

幼兒園在建立自然角的時候既要注意植物種植的多樣性，同時還需要注意，要留出一定的空間給孩子們自己動手實踐。在對自然角中的植物進行充分的了解和觀察之后，教師就需要帶領孩子們自己動手，在自己動手操作的過程中培養(yǎng)孩子們的觀察能力。需要注意的是，學生一開始動手種植植物時，要選擇生長周期短、生命力強的植物進行種植，這樣可以讓學生感受到自己動手的快樂，同時也可以建立孩子的自信心。如，蒜苗、黃豆芽、小麥種子的種植等等。

五、在照料植物過程中培養(yǎng)觀察能力

在學生成功栽種植物種子之后，教師要帶領學生每天細心地觀察和照料學生自己種下的植物。每天都要按時澆水，添加適當的養(yǎng)料，觀察植物一點一滴的成長動態(tài)。在觀察植物成長中也要掌握觀察的要領，注意觀察植物的根、莖、葉的變化，注意體會植物的成長和成熟。在這個過程中學生可以充分地了解到大自然的生長情況，知道每一種植物都是具有生命力的，都需要關愛和保護。

六、在對自然角植物觀察過后善于總結與歸納

在學生經歷了觀察植物的栽種、發(fā)芽、成長、成熟和枯萎死亡過程之后，學生對于自然界的植物的成長規(guī)律一定有自己的看法和理解。這時候教師需要積極地組織學生，將觀察之后的感想和體會總結出來，對不同植物的生長規(guī)律和觀察方法進行分類歸納，以此來培養(yǎng)學生系統(tǒng)的觀察方法，讓學生牢記不同植物的觀察方式，并繼續(xù)運用到下一次實踐活動中去。在歸納與總結過程中，培養(yǎng)學生的觀察能力。

隨著季節(jié)的變化，幼兒園中自然角的植物也在不斷地成長、成熟，經過教師和學生細心地栽培和保護，自然角中的花兒和小草茁壯地成長著，我們在幼兒園成長的孩子也好像這些花兒一樣需要細心的照料和保護。隨著幼兒園中自然角越來越受到孩子們的喜愛，不知不覺中孩子們的觀察能力也逐漸地被培養(yǎng)起來，有了良好的觀察能力孩子才能在以后的成長學習中得到更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]吳永玲.讓自然角成為孩子成長的樂園[J].新課程：教育技術，2010（06）.

[2]季愛華.淺談幼兒教室中“自然角”的創(chuàng)設與作用[J].吉林教育，2010（11）.

（作者單位 江蘇省常州市北港街道中心幼兒園）