淺談小學語文德育教學

李健

【摘 要】語文是一門兼具工具性和人文性的學科，在長久以來的小學語文課堂教學中，教師對于語文這門學科的工具性特點非常重視，但是卻對語文這門學科的人文性特點有所忽略，而小學生正處于一個快速成長的時期，其內在品質和思想道德正處于初步成型的關鍵性階段，在這個時期利用語文這門學科的人文性特點對學生的內在品質和思想道德情操進行教育不僅對于我們眼下的語文教學工作有著非常重要的幫助，同時對于學生未來更高層次的學習和整個人生的發展來說都有著極為重要的意義。

【關鍵詞】小學語文；德育教學；意義闡述；策略探析

工具性和人文性是語文這門學科兩個最為基本的屬性，因此在小學階段的語文課堂教學中，教師不僅要充分的發揮語文這門學科工具性的特點，培養學生使用的能力，同時還要充分的挖掘語文這門學科的人文性特點，對學生的內在品質和思想道德情操進行重點的培養和教育，在此過程中教師要利用教材中具有強烈教育意義的文章對學生的愛國主義情操進行重點的培養，教導學生自小樹立起優良的社會主義道德情操，并通過我們的教學來使學生具有良好的個性和健全的人格。另外我們也要通過語文的教學對學生進行文化的熏陶，培養學生高尚的民族氣節，另外也要對學生的人文性思想進行重點的培養，讓學生能夠更加的關愛自然，培養學生的愛心，建立起科學的思想方法，培養學生初步的創新意識。

有鑒于此，在進行小學階段的語文教學中，教師應該將對學生的德育教育有機的融入到語文的課堂教學中，而不應該將德育教育與語文教育分而為之，這樣既有效的節省了教育的時間和精力，同時又能夠有效的利用教育資源，讓學生獲得更加充分的德育教育。

一、深度挖掘教材內容，培養學生的情感體驗

小學階段的語文教材內容中具有深刻教育意義的文章不勝枚舉，對于學生的內在品質和道德情操都有著極為重要的教育作用。而對于這些教材內容的利用在既往的教學過程中卻不甚理想，教師為了追求學生在成績上的出色表現，而過分的重視對于語文這門學科工具性特點的開發，對于人文性的教育作用卻有所忽略，這不僅是一種教育資源的浪費，同時也是一種不負責任的教育態度，學生的提高不僅是要能力的提高，同時也是要求學生內在品質和道德情操的提高，這樣培養出來的人才才是真正的符合社會發展對于教育發展所提出的要求。

因此在小學語文的課堂教學過程中，教師要對這些優美的文章加以充分的利用，深度的挖掘這些文章中對于學生思想道德情操的教育作用，例如有很多描述祖國壯麗山河的文章，教師要著重對這些文章中的壯美畫面進行挖掘，培養學生高尚的愛國主義情操，讓學生能夠盡早的樹立起偉大的人生觀和價值觀。另外對于教材內容中很多描述我國傳統文化的文章，教師要利用這些對學生進行中華傳統文化的熏陶和教育，讓學生能夠感受到中華傳統文化的博大精深，讓學生能夠在內心深處樹立起強烈的民族自豪感和優越感。例如還有一些是對于親情和友情的文章，在對這些文章進行學習的時候我們也要深度的挖掘這些文章中的思想精華，讓學生能夠體會到親情的偉大和友情的純美，這對于培養學生良好的性格和健全的人格有著極為重要的幫助。

二、加強課外實踐中的德育教育滲透

在語文教學中，課外活動是我們教學工作中非常重要的一個組成部分，在這個過程中學生能夠充分的調動起自己的學習積極性來，將自身在課堂中所學到的知識內容加以實踐，并從中獲得實踐能力的提高。而在這個過程中教師同樣要加強德育教育的滲透，因為德育的教育不能僅僅停留在書面形式之中，要真正的讓學生去實踐自己的道德行為，這對于切實的培養學生良好的內在品質和道德情操極為關鍵。實踐活動要具有針對性和思想性，要讓學生在這個過程中獲得最為充分的情感體驗，并在這個過程中感受到自身道德情操的提高和由此而帶來的快樂和榮耀。

三、加強輔助性教學，拓展學生眼界

在小學階段的語文德育教育中，我們除了要深度的挖掘教材內容對學生的內在品質和道德情操進行良好的塑造之外，還應該有效的利用一些教學輔助工具來加強德育教育，多媒體教學由于其獨有的特點恰到好處的滿足了我們這一教育需求，教師可以利用多媒體視頻播放的方式來將教材內容中具有深刻教育意義的文章內容制作成視頻，真實的展現在學生的面前，讓學生能夠如親臨實境般的感受到其中意義，同時教師也要在此基礎上進行有效的拓展，這不僅能夠加強我們的教育效果，同時還能夠有效的拓展學生的眼界，提高學生的思想內涵，使學生獲得更為豐富的情感體驗和更加強烈的教育作用。例如在學習描述祖國壯美山河的文章時，如果單憑教師的勾勒和描述學生很難真正的感受到祖國山河的壯美和偉大，如果加以視頻播放的方式則更加能夠讓學生的心靈受到震撼，也更能引起學生思想上的共鳴，這樣會引發學生更為強烈的民族自豪感和優越感，這對于學生形成良好的愛國主義情操和健康的人生觀和價值觀乃至世界觀都有著極為深刻的意義。

參考文獻：

[1]李霞.淺談小學語文教學中的德育教育[J].學周刊，2011（08）

[2]潘玉琴.小學語文教學中如何滲透德育教育[J].小學時代（教育研究），2011（05）