中職德育教學中體驗式教學法的運用

徐佳

摘 要文章先簡要分析了體驗式教學在中職德育教學中的必要性，然后具體探討了中職德育教學中體驗式教學法的應用策略。

【關鍵詞】中職學校；德育教學；體驗式教學法

隨著教育體制改革的不斷深入，當前中職教育模式與教學方法發生了很大變化，在課程實施上，以倡導學生主動參與、樂于探索、勤于動手的理念逐漸深入到各科教學中。在該教學理念的推動下，體驗式教學法應運而生，這種新穎的教學方式以學生自我體驗為主要形式，通過讓學生積極參與課堂，培養學生主動探索與積極思考的能力。

1 中職德育教學中應用體驗式教學的必要性

1.1 體驗式教學能夠激發學生學習興趣

德育課程本身具有的理論性特點使其一直以來難以受到學生的喜愛，因為以往教師在進行德育課程講解時，往往采取傳統填鴨式的教學模式，這樣學生必然難以獲得對德育教學的興趣。而將體驗式教學引入到中職德育教學中，教師就可以根據學生的基本需求與心理特點，依據直觀性、趣味性、實踐性等原則，設計相應的教學情境，將學生逐漸帶入到既定的教學中，不斷激發學生的思考與想象，使學生的學習興趣不斷提升。

1.2 體驗式教學有利于促進學生自主探索與合作交流

體驗式教學法所構建的課堂形式比較積極，教師通過體驗教學的方法，能夠引導學生自主學習與主動探索，在教學實踐上，教師通過情境模擬、課間游戲以及課外實踐活動，使學生在不斷的分享與合作中不斷擴展自己的經驗，激發學生道德學習的愿望。通過學生自主探索，能夠使學生不斷變換心理定位，將心理角色回歸都本真，站在自我角色的立場去表達自己的所想與所感，讓學生逐漸形成“寬以待人”的處事原則。

1.3 體驗式教學能夠幫助學生形成正確的道德觀與人生觀

體驗式教學過程，教師往往會通過豐富多彩的社會生活與活動，使學生有充分表現的機會，積極開發與利用已有的經驗，讓學生能夠解決實際中存在的問題，使學生理解并掌握社會活動的基本要求與行為規范，并不斷提高自我適應能力，這能夠不斷提高學生的道德修養，通過進行諸如尊老愛幼、社會勞動等活動使學生具備正確的人生觀，并逐漸養成良好的社會習慣。

2 中職德育教學中體驗式教學法的應用方法

2.1 構建情景體驗

情境的創設是體驗式教學法的基本步驟，在實際教學中，通過構建一個具體的情景，能夠引導學生進行獨立思考，通過討論與分享來表達自己的真實感受，最終在老師的點評以及指導下發現問題，提升自我。學生主動參與教學過程事實上是讓學生加深理解、進行知識認識與消化的過程，這種教學方式有別于傳統填鴨式的教學方式，能夠調動學生學習積極性。比如中職德育課程在講解“心理健康”這一內容是，教師就可以根據課程的具體內容引入生活化的情景，情景的展示可以借助多媒體播放視頻、圖片及聲音的方式，激發學生共鳴與體驗，通過老師的點評，不斷的進行感悟與反思，逐漸樹立正確的人生觀及價值觀。

2.2 進行角色扮演

角色扮演是比較常見也是學生愿意參與其中的一種體驗方式，對于中職學生而言，由于其本身年齡較小的緣故，對即將步入社會有一些擔憂與彷徨，因此教師在德育課程中，就可以以角色扮演的方式來賦予學生提前進入社會的經歷或者可能遇到的困難。比如在講解“職業生涯規劃”這一課程時，教師就可以在課堂中模擬現場面試的場景，分別由學生扮演應聘者與面試官，其余同學在周圍觀看，在表演過程中，教師應及時調整學生的表演方式，表演完成后，可以讓旁觀的學生進行評價，指出學生表演過程中的不足，然后由老師進行總體點評，對學生的表演過程進行點評，讓學生有意識的避免未來求職過程中個人因素造成的求職失敗的情況，已獲得求職成功的經驗。通過角色扮演的體驗，不僅可以讓學生充分參與到課堂教學中，還可以通過角色的反串讓學生養成換位思考的習慣，這為學生未來的求職提供有力的幫助。

2.3 舉辦話題辯論

為了提高學生參與德育課堂的積極性，教師可以在德育教學中開展辯論比賽，讓學生通過對某一話題進行正反兩方面的辯論，獲得對該話題的深入理解。并且辯論的過程也是學生成長的過程，比如在辯論的準備階段，學生需要對已學或者為學的德育知識進行整理，為辯論提供準備，這使學生的資料查找與統籌分析問題的能力得到提升。在辯論環節中，雙方激烈的辯論使得學生思考問題要迅速且有說服力，這樣不僅加深了學生對德育知識的使用，還鍛煉了學生的口才。同時，辯論往往是團隊作戰，通過小組的精密合作才能獲得最終的勝利，這樣也培養學生團結協作、與人溝通的能力。在中職德育教學中，借助辯論這一教學手段，能夠讓學生加深對道德規范的理解與領悟能力，并且做到自我道德提升與自我行為規范的提升，將辯論過程中自己給出的觀念與知識轉變的顯性行為的體現，提高學生的自我道德水平。

2.4 進行社會實踐活動

體驗式教學強調學生實踐的體驗，其中社會實踐使最鍛煉學生的平臺，通過讓學生在最真實的情境中，讓學生逐漸形成個體品德。例如在每個月都可以組織學生到學校附近的敬老院或者孤兒院做義工活動，在清明、九一八、建軍節等節日，安排學生到烈士陵園掃墓，并講解英烈的英雄事跡，使學生的人生觀、價值觀受到洗禮，在活動中進行感悟，以養成良好的習慣。

3 結語

總之，體驗式教學法在中職德育教學中發揮著重要作用，能夠讓學生通過自身體驗獲得對事件的真實感受，并且體驗式教學還能充分發揮學生的主體地位，使學生養成積極向上的道德品質，促使學生心理健康發展。

參考文獻

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作者單位

江蘇省泰興中等專業學校 江蘇省泰興市 225400