淺談初中語文情感教學

余愛東

摘 要：新課程改革要求語文教學要培養學生的人文素養，情感教學在人文素養的形成中起著關鍵性的作用。因此，初中語文教學要根據學生的特點，融入情感因素教育，在調動學生學習熱情的同時提升學生的綜合素質。主要從情感教學的含義、初中語文情感教學的意義、情感教學在語文教學中的應用三個方面進行分析。

關鍵詞：初中語文；情感教學；人文素養

在整個教學活動中，情感教學貫穿于始終，這就要求教師在對學生進行知識傳授的同時，還要注重學生各種情感的培養，使教學效果得到最大化的發揮。在初中語文教學中，教師對學生進行情感教育，不僅能喚起學生的情感共鳴，還有利于課堂教學的順利實施，而且還可以完善學生的人格，培養學生的高尚情操。因此，教師在語文課堂教學時，要注意結合語文情境融入自己的情感，使學生在學習語文知識的同時，提高自己的人文素養，培養自己的高尚情操。

一、情感教學的含義

情感教學具有兩層含義，一方面是教師在課堂教學中，把自己的情感融入到語文教學中，充分利用各種情感，引起學生的共鳴，有利于課堂教學的順利實現，取得最大化的教學效果；另一方面就是學生在學習語文的過程中，引發自己的情感，使學生從語文中學到真善美，樹立高尚的情操，調節自己的行為，從而培養學生高尚的道德情操，培養學生的人文素養。

語文是一門人文學科，它對人的精神世界以及內心情感都有視點投射，有利于引起學生的共鳴。初中語文教學的目的主要是倡導學生的真善美，初中語文加入情感教學，使學生在領略世界真善美的同時，培養自己的道德情操，有利于激發學生的學習興趣，使學生在輕松愉悅的教學環境中，獲得巨大的動力，取得最優化的教學效果。而且情感教學運用到初中語文課堂中，還有利于消除語文學習的枯燥性，使語文課堂效果得到最大化的實現。

二、初中語文情感教學的意義

語文本身就是培養學生的真善美，它是一種要用情感去體會的科目，因此，情感教學對于語文教學來說，具有十分重要的作用，也扮演著十分重要的角色。著名心理學家布魯姆說：“在人類心理過程的發展中，情感成分最重要，在心理發展中，情感成分從單純察覺開始，經過一定階段，最后達到對一個人行為的控制。即情感產生于認識，又作用于認識，從而推動認識的發展。”情感因素的融入對初中語文教學來說是一個循序漸進的過程，教師在教學過程中，對于情感因素的融入，會激發學生的學習興趣，有利于學生對知識點的接受；學生在掌握住知識點后，就會運用思維和情感因素對知識點做出判斷，無意識地形成自己的追求，有利于樹立良好的世界觀和人生觀，有利于高尚道德情操的培養。而且，初中語文運用情感教學，還有利于培養學生的學習興趣，調動學生學習的主動性，有利于教學目標的貫徹落實，呈現出最大化的教學效果，因此，情感教學在初中語文中的運用具有十分重要的意義。

三、情感教學在語文教學中的運用策略

初中語文教師在進行情感教學的過程中，要根據學生的心理特點結合語文學科的內容，充分利用課堂上的情感因素，使學生在情感因素的帶動下，增強學習的主動性和積極性，將自己的情感融入課堂的學習中，根據學習內容，進行情感內化，從而更好地提高自己的人文素養，培養自己良好的道德品質。

1.構建和諧的師生關系

和諧的師生關系，是進行有效課堂教學的基礎。教師和學生關系和諧融洽，學生就會對教師的課堂感興趣，認真聽取教師講課，課堂效率就會很高；反之，學生與教師關系僵硬，就會排斥教師，并且會排斥教師的課堂，因此，教師和學生要和諧相處。教師要對學生多些關心和關愛，建立起一個和諧的師生關系，使學生在一個愉悅的環境下進行學習，促進學生學習效率的提高。初中語文教師在教學的過程中，要多關愛學生，激發學生的學習熱情，有利于教師情感因素的發揮，取得良好的教學效果。

2.充分發揮語言的傳情作用

語文是一門要用情感體會的科目，因此，在教學的過程中，教師要有意識地把學生帶入情境中，比如，教師有感情地朗讀課文，就會使學生在情感的渲染下，深入理解課文，并從課文中受到教育。教師在教學的過程中，要善于運用情感，運用好情感，要達到以情傳情、以情激情的效果，這樣才能更好地創造出一種充滿情感的學習氛圍，真正叩開學生的心扉，激發學生的學習熱情，達到事半功倍的學習效果。

3.運用情境增強學生的情感體驗

初中語文教師在進行課堂教學的時候，要做好課前的感情醞釀，把課堂內容蘊含的情感有意識地與學生的情感連接起來，讓情感成為學生課堂學習的紐帶，創設一定的教學情境，引起學生情感的共鳴，使學生更好地理解課文，有利于課堂效果的呈現。例如，在學習《背影》一文中，朱自清把父親“那肥胖的青布棉袍黑布馬褂的背影”描寫得感人至深，把父親愛子以及兒子感傷的情境寫到了極致，教師要積極地引導學生進入這個情境，可以從學生含辛茹苦的父母切入，讓學生體驗其中的情感。

總之，初中語文教學中，要注重情感因素的融入，引發學生的情感共鳴，激發學生的學習興趣，促進教學效果的最大化。

參考文獻：

張寶權.淺談初中語文情感教學的實施[J].中國校外教育，2009（07）.

（作者單位 江西省大余縣教師進修學校）