高中計算機課堂教學中學生創新能力的培養探究

王凱

【摘 要】高中生如何滿足時代的發展要求，在社會競爭中脫穎而出，對創新能力的培養是十分有必要的，因而在高中計算機課堂教學中應加大對創新人才的培養。高中計算機課程應該是開放而富有活力的，老師要善于使用多種教學，營造輕松活潑的學習氛圍以激發學生的創新能力。為此，筆者將進行充分的闡述，給相關研究者一個新的研究視角。

【關鍵詞】高中計算機課堂教學；創新能力；培養

現代科技的發展，與計算機密切相關，計算機作為信息技術的核心內容，需要高中生了解和學習，加之信息技術的進步，高中生更應該加強對計算機的學習。計算機課程作為一門獨立的學科，具有很高的技能型和知識性，因此，在高中計算機教學中要采用創新教育，提高學生創新力。這里所謂的創新教育是指為了培養高中生的創新能力和創新精神而采取的一種教育實踐，培養高中生的創造欲望和創造力，進而挖掘高中生的創造潛能，促進高中生的個性發展。因此，如何來激發學生的創新能力是我們必須進行深刻探討和研究的課題，作為高中計算機教師的一員，要認識在教學過程中激發學生創新能力的重要性，以及采取相應措施提高高中生的創新能力。

一、轉變教師觀念，促進創新教育形成

教師作為教學的導向者，可以引導學生的學習方向，在進行學生創新能力的培養時，計算機教師要轉變教學觀念，對教育思想進行革新，從傳統的填鴨式教學思想轉變為以學生為中心，始終貫徹創新精神的教學思想。另外，老師在教學中要努力形成以主動創造、主動思考為學習方法的教學過程。作為一名具有創造性的計算機教師，可以采用討論式、參與式的教學方法促進學生對學習方法的掌握，挖掘學生的創造潛能，開發智力，促進學生思維的擴散，進而提高高中生的創新能力。另外，在新式的創新教育中，通過師生關系的不斷優化發展，讓計算接課堂教學朝著和諧的方向發展。

二、促進師生互動，提高學生的創新能力

教師在教學過程中要保護學生求知欲、創作欲、好奇心，在平等的教學氛圍中與學生建立和諧的師生關系。為此，老師可以從以下幾方面進行，其一，在解決問題時，教師要鼓勵學生采用不同的方法。例如，在設計“崗位申請表封面”時，教師可以讓學生采用Word、PowerPoint、Excel等軟件運用不同的方法進行作品的設計。并且充分考慮學生個體的差異，采用不同的方式，讓學生積極去思索。其二，計算機作為一門實驗課，可以為學生提供特定學習環境，讓學生進行探索和創新。例如，在PowerPoint教學時，教師可以在大屏幕上展示一系列圖片，進行各種修改和創作，激發學生的好奇心，讓學生自己發現問題，提出疑問，從而實現教師的組織教學，為學生創造主動探索、主動思考的條件，創設動手、動腦的機會，并且可以采取小組討論的方式，活躍課堂氛圍，實現學生思維能力的提高。其三，老師要進行積極的探索、不斷嘗試，提高自身的課堂教學，增強課堂氛圍，使課堂教學充滿生機。其四，在課堂教學時，教師要鼓勵學生大膽的表達自己想法，提出疑問，進而促進高中生進行積極思考、探索、嘗試和實踐，加強教師與學生的互動讓學生最大程度的參與到教學中。

三、發展創造個性，提高學生的創造熱情

在計算機教學中，要采取多種多樣的教學模式，例如，進行示范教學時，教師可以培養學生的觀察能力。教師除了向學生講清實驗的原理、方法，按照實驗步驟進行示范，還要要求學生進行認真觀察，進而培養學生的好奇心和觀察興趣。另外，在進行計算機的考核考試時，要采用適當難度的試題，將提高學生的創新力融入到考核中，實現學生創新力的培養。

四、激發興趣，增強實踐活動，樹立創新意識

老師的傳統教課理念與時代越來越不適應，學生的舊式學習方式也不利于學生創新能力的培養。“興趣是最好的老師。”興趣的力量是巨大的，誘發和培養學生的學習興趣是教學得以成功的前提條件。只有充分激發學生的學習動機和學習興趣，充分調動學生的積極性，才能提高學生的參與度與創新性。學生的情感、態度、價值觀對于計算機學習的作用非常重要，老師幫助學生解放思想，樹立創新意識可以在高中計算機教學課堂中大大激發學生的創新能力。此外，適當的在計算機課堂中增加計算機的實踐活動也是不錯的選擇，換一種形式，把要學習的知識變成大家樂于接受的方式，實踐活動完全交給學生，自導自演，把活動當做是舞臺，每一個學生都是主角，創造屬于大家的劇情。活動只是途徑和手段，在計算機課堂中提高學生的創新能力才是目的，這種活動既讓學生們發展了計算機操作能力，也激發了學生們的創新能力。

在高中計算機課堂教學過程中，計算機教師要不斷提高計算機的教學質量，保護學生的創作欲、好奇心，培養學生的創新精神，實現學生創新能力的提高。為此，我們可以通過科學的方法進行創新教育，讓學生準確的掌握學習方法和規律；通過實踐活動，讓學生主動獲取知識，讓學生大膽思考，積極探索，實現學生創新能力的培養。

參考文獻：

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