如何實現初中數學教學的高效性

黃科峰

摘 要：數學難教是初中數學教師共同的心聲；數學難學是大部分初中生的共同感想。基于數學教學學習注重嚴謹、延續性強等特點，不少學生由于沒有跟上教學進度，或及時地理解掌握部分難度較高的內容，造成后面內容聽不懂、學不會的結果。因此，這部分學生特別容易喪失數學學習的興趣，班級數學學習形成明顯的兩極分化現象。結合初中數學教學實踐，就如何以數學學科自身的學科特點及規律，指導學生數學學習，提出了幾點看法。

關鍵詞：初中數學；數學學習；邏輯性；準確性

一、深入淺出，理解記憶

數學學科與語文、歷史等文科在學習原則和方法上有一個本質性的區別：文科重記憶，數學重理解。在理解的基礎上進行數學學習是學好數學的關鍵。固然數學概念性的知識，如公式、定義、定理等需要記憶，學生也應該基于理解的基礎上進行記憶。因此，教師要盡可能地在數學教學中通過淺顯通俗的道理，化抽象為形象，幫助學生加強對知識點的理解與掌握。如無理數就是無道理，數不清的沒有規律的無限不循環小數，教師可以用通俗易懂的話語幫助學生進行一個簡單的了解，再通過練習加強學生的理解與記憶。

二、失之毫厘，謬以千里

極其注重邏輯性與嚴謹性是數學學科區別于大多數其他學科的又一特點。也許一個錯別字對于一篇文章而言只是白璧微瑕，無關緊要。但數學學習不容許丁點失誤，沒有“同情分”之說，數學中的一個零、一個小數點、一個正負號等問題都是題目正確與否的關鍵。尤其是一個準確的圖更是正確理解題意、解決題目的關鍵，一個不到位的圖往往會直接導致學生進入解題誤區。另外，初中生好奇心強、模仿力高，對教師的教學內容接受能力很強。因此教師不僅要在平常的教學中指導學生注重數學學習的嚴謹性，還要注重自身教學過程中語言、推理、論證、畫圖等的準確性。

三、精講精練，觸類旁通

題海戰術是學生學習的一種方法，有利于學生對所學知識的鞏固記憶。但在初中數學教學中更應該注重精講精練，歸納總結，從而達到事半功倍的效果。教師要指導學生訓練經典題型，并引導學生擴散思維，一題多解，從中找到這一類題的共性，掌握其基本的解題思想。另外，教師也要精心選擇有代表性的例題進行詳解，并且要考慮到所有學生的接受能力和數學水平，放慢速度結合這類題目的變式題進行透徹深刻的講解，還要提醒學生對解題的指導思想、方法思路以及關鍵步驟進行記錄、反思、總結。這樣學生遇到陌生題目時才能夠不慌不忙，運用劃歸的思想自覺歸類解題。

總之，初中是學生發展數學精神與思維的重要時期，是學生培養良好解題習慣的關鍵時刻。作為數學教師，不僅要注重數學教學實踐中難題與制約因素的克服，訓練學生的數學意識和數學能力，還要不斷提高自身素質，發揮嚴謹、規范的模范作用。

參考文獻：

王麗霞.如何培養小學生的數學學習興趣[J].學周刊，2013（08）.

（作者單位 江蘇省泰興市黃橋初級中學）