信息技術(shù)課如何構(gòu)建和諧師生關(guān)系

史長(zhǎng)征

【摘 要】當(dāng)前，隨著新課改的深入，信息技術(shù)課程從以前的注重知識(shí)技能的培養(yǎng)發(fā)展到現(xiàn)在的注重學(xué)生的信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。在小學(xué)的信息技術(shù)課堂中，不少教師反映信息技術(shù)課太難教了。我認(rèn)為，出現(xiàn)問題的原因雖然是多方面的，但是在信息技術(shù)教學(xué)過程中，師生關(guān)系的建構(gòu)存在問題是導(dǎo)致這些現(xiàn)象的根本性的原因。

【關(guān)鍵詞】和諧；師生關(guān)系；信息技術(shù)課堂；愛；寬容

一、影響師生關(guān)系的因素

首先是個(gè)別教師缺乏先進(jìn)的教育思想、教育觀念，主體意識(shí)不強(qiáng)，終身教育觀念淡漠，“以人為本”的思想尚未確立。其次是缺乏愛心，不具備高尚的職業(yè)道德。有的教師缺乏愛崗敬業(yè)的精神，對(duì)工作不負(fù)責(zé)任；有的法制觀念淡薄，有體罰和變相體罰的現(xiàn)象。再次是不注重自身的人格魅力，起不到為人師表的作用；缺乏專業(yè)的教育心理學(xué)知識(shí)，不注重師生間心理溝通。

除了教師本身的因素外，其它原因還有很多：

（1）副課，學(xué)生不重視；

（2）課少，與學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)少。

（3）老師如果平易近人脾氣好，就管不住學(xué)生，教室也就成了網(wǎng)吧，所以只能板著面孔。

（4）學(xué)生對(duì)信息技術(shù)重要性不了解，認(rèn)為上信息技術(shù)課就是上網(wǎng)、玩游戲。

二、我對(duì)構(gòu)建和諧師生關(guān)系的幾點(diǎn)實(shí)踐

（一）和諧的師生關(guān)系是上好信息技術(shù)課的前提

要上好信息技術(shù)課，和諧的師生關(guān)系是前提，它要老師用“愛”來體現(xiàn)，具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面，第一是教師對(duì)學(xué)生的愛，并能夠讓學(xué)生感受到這種愛，只有教師樹立了這種觀念，在課堂上他的言談舉止才是和諧的、學(xué)生易于接受的。而沒有了這一點(diǎn)，那就只剩下了空洞的說教了，反而引起學(xué)生的反感。有人說，教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。對(duì)學(xué)生來說，親其師則信其道，如果雙方?jīng)]有情感交流或交流遇到障礙，這種教育是不會(huì)有好的效果的。第二是教師必須要做到精心安排每一堂課的內(nèi)容，讓這種愛落實(shí)到具體的行為上。也就是讓學(xué)生學(xué)到東西，這是愛的載體，它使師生的交流溝通更易于進(jìn)行。

（二）和諧的師生關(guān)系需要用“愛”來構(gòu)建

1.多點(diǎn)微笑和表揚(yáng)

“把微笑帶進(jìn)課堂”，是教師對(duì)學(xué)生人格的尊重，面對(duì)學(xué)生脆弱而不成熟的自我觀念，教師的態(tài)度、情緒對(duì)他們的身心健康發(fā)展有重要影響。當(dāng)然教師要做到在課堂上“微笑永駐、表揚(yáng)不斷”，是需要有很好的師德修養(yǎng)的。

信息技術(shù)教師，一般都兼管機(jī)房，由于信息技術(shù)課獨(dú)特的特點(diǎn)，學(xué)生在上機(jī)操作時(shí)由于好奇、好動(dòng)，稍不注意就會(huì)使電腦癱瘓。為了維護(hù)好機(jī)房，完成正常的教學(xué)，信息技術(shù)老師往往會(huì)狠狠地訓(xùn)斥學(xué)生，不讓學(xué)生隨便亂動(dòng)電腦，久而久之，學(xué)生由于害怕老師“訓(xùn)斥”，往往會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，不再喜歡上信息技術(shù)課，更談不上良好的師生關(guān)系了。因此在信息技術(shù)課上，教師應(yīng)把微笑和表揚(yáng)帶進(jìn)課堂，把對(duì)學(xué)生的愛帶進(jìn)課堂，以教師之情感染學(xué)生，對(duì)學(xué)生的好奇、好動(dòng)加以善意的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步教師都應(yīng)及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)，創(chuàng)設(shè)一種寬松的教學(xué)氣氛，從而提高課堂教學(xué)效率，又建立了良好的師生關(guān)系。

2.遇事要冷靜耐心

在信息技術(shù)課堂上，我們經(jīng)常會(huì)聽到教師們?cè)诔吨らT朝學(xué)生吼，“演示了幾遍了，怎么還不會(huì)？什么腦子，怎么聽的？”、“說了幾遍了，你還要講話”、……諸如此類的畫面我們經(jīng)常會(huì)看到，有時(shí)甚至就發(fā)生我們身上，在這種場(chǎng)面中，師生矛盾很容易被激化，學(xué)生會(huì)因?yàn)閹熒P(guān)系的惡化而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。其實(shí)在遇到學(xué)生不恰當(dāng)行為較嚴(yán)重時(shí)，教師就更需要有耐心，付出較大的努力去建立和諧的師生關(guān)系，否則就會(huì)欲速不達(dá)。教師要研究學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，選擇學(xué)生能夠接受的教育方式對(duì)青少年實(shí)施教育。只有讓學(xué)生樂于接受我們的教育，才能增強(qiáng)教育的實(shí)效性。

3.更要注重師生情感的交流

信息技術(shù)課每周只有一節(jié)課，每位老師要帶好幾個(gè)班。與其他科目相比，師生之間的接觸較少。假如不注重師生之間的情感交流，學(xué)生和老師的關(guān)系會(huì)越來越疏遠(yuǎn)，既不利于信息技術(shù)課的開展，又影響了和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。

課堂是教學(xué)的主陣地，當(dāng)然也是教師與學(xué)生進(jìn)行情感交流的主要場(chǎng)所。但是課堂時(shí)間有限，我們老師也可以充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，將師生交流拓展到課堂外，盡量走近學(xué)生，主動(dòng)地去尋求共同語言，與他們成為朋友，這對(duì)教學(xué)有很大幫助。

4.學(xué)會(huì)寬容，以同齡人的心態(tài)理解、尊重學(xué)生

作為一名教師，要尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，并善于換位思考，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理、處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導(dǎo)、表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐漸對(duì)教師產(chǎn)生一種親切感、安全感。教師信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心，激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力，人格得到充分發(fā)展。

對(duì)善于做學(xué)生朋友的教師，有哪個(gè)學(xué)生不喜歡他呢？當(dāng)然，朋友關(guān)系并不意味著對(duì)學(xué)生放任自流。要嚴(yán)出于愛，愛寓于嚴(yán)，嚴(yán)而不兇，寬而不松，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，寬在當(dāng)寬處，一分嚴(yán)格之水，再摻上九分感情之蜜，才能釀成教育的甘露。