試論合作學習方法在小學數(shù)學教學中的應用

楊國劍

【摘 要】隨著新課程改革步伐的逐漸加快，對小學的數(shù)學教學提出了更高的要求。在多元化的社會環(huán)境下，對于小學生的培養(yǎng)不僅包括學科知識，而且還要注重對學習方法進行培養(yǎng)，使學生能夠具有良好的合作意識和團隊精神。因此，在目前的小學數(shù)學教學中運用合作學習方法，是順應時代的發(fā)展，滿足社會進步的要求。本文通過對合作學習方法在小學數(shù)學教學中的應用進行分析。

【關(guān)鍵詞】小學數(shù)學教學；合作學習方法；應用

近年來，伴隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，國家之間加強了合作交流，人才方面的合作交流能夠很好的體現(xiàn)出國家整體的綜合國力。因此，合作意識作為現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)，在教學中運用合作學習的方法有利于提高學生的合作意識，促進學生在與人交流溝通的過程中得到全面發(fā)展。新課改明確指出，小學數(shù)學的學習，不能只通過模仿、記憶，而且還要著重通過自主探索、動手實踐以及合作交流的方式進行學習，從而有效的提高小學數(shù)學的學習效率。

一、建設(shè)有效的合作機制，是實現(xiàn)合作學習的前提條件

1.科學合理分組

所謂合作學習，顧名思義，指的是幾個人通過合作的方式進行學習。因此，涉及到進行合作的人員以及怎樣合作。通過對小學的教學進行調(diào)查分析，了解到在小學數(shù)學課堂上進行合作學習，最適宜的人數(shù)在4～6人，人數(shù)過于少，讓學生不能很好的進行溝通交流；人數(shù)過多，管理不到位，不能實現(xiàn)學生間的良好互動。因此，在小學數(shù)學過程中，進行合理的分組，進而有效的發(fā)揮出合作學習方法的巨大優(yōu)勢。

2.科學合理分工

小學生在進行數(shù)學問題的討論時，部分學生不能積極的進行配合，出現(xiàn)消極思想，進而降低全組的學習士氣，影響學習效率。因此，為了有效的防止此類現(xiàn)象的發(fā)生，要對學生進行科學合理的分工，讓每個學生都有任務，提高學生參與討論的積極性。教師可以通過對學生小組完成的任務情況進行評價，并給予表現(xiàn)好的獎勵，提高學生參與的積極性。

3.提高合作效率

在小學數(shù)學中運用合作學習的方式，讓學生積極參與，有利于提高學生的主體地位。因此，為了提高數(shù)學學習效率，教師要起到引導作用，教會學生運用合作學習方法。首先，教師要以平等的心態(tài)面對學生，一視同仁，讓學生全身心的投入到交流學習過程中。這樣有利于讓教師及時的了解學生實際的學習情況，給予正確的指導。

二、選擇合作學習的時機，提高合作學習的效率

1.當學生意見不一致時

現(xiàn)代的學生普遍具有爭強好勝的特點，認為自己的觀點是正確的，一旦遇到不同于自己觀點的，自己沒有足夠的說服力，這時，教師就要通過進行合作學習的方式，將該問題中具有爭論價值的疑點讓學生進行分析討論，進行爭辯，最終得出有力的證明依據(jù)。因此，在學生針對同一個問題出現(xiàn)不同意見時，教師適當?shù)倪\用合作學習方法，不僅有利于培養(yǎng)學生的團隊合作意識，而且還有利于提高學生的競爭意識。

2.針對開放性問題時

由于開放性問題沒有固定的解法，也沒有固定的答案，但是學生單獨思考的范圍有很大的限制，不能進行多方位、全面的思考，因此，在這種情況下，運用合作學習方法，能夠拓展學生的思考范圍，集思廣益，最終加強學生之間思維的交流，提高學生的積極創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生動腦能力，活躍思維，從而熟練的掌握學習方法，加深對數(shù)學知識點的理解。

3.當遇到教學重點、難點時

在進行小學數(shù)學的教學過程中，教師要針對數(shù)學教學中出現(xiàn)的難點、重點問題進行著重的講解，對數(shù)學的重要知識點、思維方法以及數(shù)學規(guī)律運用小組合作學習的方法，讓學生自主發(fā)現(xiàn)其中的解題思路、規(guī)律，充分的發(fā)揮出學生的主體作用，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。例如，在小學數(shù)學課本中，對“圓錐的體積公式”進行教學時，其中的公式是教學中的重點和難點，可以通過對學生進行分組，讓他們討論圓錐與圓柱體積的關(guān)系，讓學生仔細認真觀察、然后運用動手操作、比較、分析的方式，進而順利的找到圓錐和圓柱體積之間的關(guān)系。因此，在講授數(shù)學內(nèi)容的重點和難點時，通過組織學生進行合作交流探討，有利于將數(shù)學解題的思維滲入到學生的思維中，進而讓學生進行不同層次的對比、分析，積極的探索出規(guī)律，極大地調(diào)動學生的學習積極性，真正實現(xiàn)學生的主人翁地位，有效的提高數(shù)學學習成績。

總而言之，通過對合作學習方法在小學數(shù)學教學中的應用進行分析，了解到其對于提高學生的自我操作能力、自主學習能力、提高學生學習的積極性以及加強師生間的交流溝通具有十分重要的作用。因此，在小學數(shù)學的教學中運用合作學習方法，能夠有效的提高學生的學習興趣、增強學生的思考能力以及提高學生的數(shù)學學習成績。

參考文獻：

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