如何做好當前中職學校班主任工作

楊貞莉

摘 要：中職學生起點低，學習成績差異大。因此，中職學校班主任必須有熱心，有責任心，對學生有愛心，狠抓班級日常管理并講究方式方法。這樣，才能成為合格的班主任。

關鍵詞：中職學生；班主任；關愛；班級管理

中職生是一個特殊的學生群體，從心理學觀點來看，他們屬于青年初期，是身心發展最迅速、最旺盛、最關鍵的時期，也是各年齡發展階段的最佳時期。但由于他們大多數成績差或者來自單親家庭或經濟困難等因素，導致他們內心世界非常不穩定、不平衡。以下是筆者這幾年擔任中職學校班主任的工作經驗，與大家分享一下。

一、要有奉獻精神，有責任心

在中職學校，一個班級幾十個人，學生隨時都有可能發生這樣那樣的事情，班主任必須要及時處理。要當好一名中職學校的班主任，必須要花很大部分精力在學生身上，因此奉獻精神是做好中職學校班主任的前提。

二、要有愛心和同情心，多去關心愛護學生

由于一些特殊的原因，中職生的內心很脆弱，班主任要對學生有愛心和同情心，要多去關心、愛護學生。

通過找學生談心的方式，筆者了解到我們班上的情況是：留守兒童（少年）占大部分，只有少數家長在家里。這些留守兒童的家長在他們很小的時候就外出打工，很少回家，他們對父母的感情很淡，只有需要生活費、學費的時候，才與父母進行聯系，生活中缺乏父母對他們的教導以及關愛。相對來說，他們和爺爺奶奶的感情較深，但爺爺奶奶對他們從小就寵愛有加，導致他們的性格有些古怪，以自我為中心。到了職業學校，有的學生更是任意放縱自己的行為，爺爺奶奶管不住，爸爸媽媽約束不了。這時就更需要教師多了解，多關心，多引導，讓他們走上正確的道路。

“愛”貫穿教師教育工作的全部。只有高尚的師愛，才能引起學生心靈的共鳴，才能達到教育的目的。

三、切實履行班級管理工作，培養良好班風

1.加強對學生的思想品德教育、法制教育、紀律教育

認真落實學校的各項規章制度，加強對學生的日常行為管理工作，多了解學生的思想、學習、生活、紀律等情況。教育并引導學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的人。教育學生嚴格遵守法規和學校的各項規章制度。在這一系列過程中，班主任要經常與任課教師和家長聯系，多了解學生，圍繞學生的學習和生活等問題進行思想教育，保證學生順利地完成學習任務及就業。

2.加強班風、學風建設，培養正確的輿論和良好的班風

一個優秀的班集體，必須要有正確的輿論和良好的班風去制約每個學生的心理，規范每個學生的行為。及時地引導學生對班級生活中的一些現象進行討論和評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。

（1）樹立班主任的威信。威信是班主任與學生心靈溝通的紐帶，是班主任與學生之間感情傳遞的載體。所以，要當好中職學校的班主任，必須要先樹立班主任的威信。沒有威信，班主任是無法將班集體管理好的。威信有三個層面的含義：權力威信、能力威信、情感威信。權力威信，是叫人不敢違，令人畏；能力威信，是使人不能違，令人敬；情感威信，是讓人不愿違，令人親。能夠做到這三種威信，班主任工作就成功了一半。

（2）培養一支班級骨干隊伍。一個團結友愛、積極向上的班集體，必須要有一支得力的班干部隊伍。所以，班主任選班干部時，一定要細心觀察每個學生的表現，確定出守紀律、學習較好、責任心強、熱心為他人服務的學生。讓這些學生成為班集體中的積極分子和帶頭人。對班干部中出現的好人好事，一定要抓住機會進行表揚，樹立他們在同學中的威信，這種威信既能給其他同學作為榜樣，又能督促他們更加的自覺自愿的為同學服務。

（3）制定可行的班級管理制度，嚴格規范學生的日常行為。學生進入中職學校是一個轉折，在新生入學的一個月里，除了開學后學校進行的新生入學教育外，班主任還應該利用班會課時間或課外時間讓學生學習中職學生的日常行為規范以及學校的各項管理制度。同時，要根據班級的具體工作，制定一套學生認可的班級管理制度，對學生進行量化管理，獎罰分明。在班級管理中，筆者針對每個學生的學習、紀律、衛生等各方面的情況進行每周小結，遇到學生在哪方面做的不好的，及時提醒、教育、引導學生，嚴格規范學生的日常行為。在教育引導學生時，一定要講究方式方法，以談心的方式、以朋友的關系、用真誠的話語打動他們，讓他們自愿接受學習、樂于學習，這樣才會事半功倍。

著名教育家魏書生說過：“當老師不當班主任，是虧了。”因為班主任工作是教育工作的核心之一，如果中職班主任沒有足夠的熱情和奉獻精神，沒有科學的管理方法，就不可能挖掘出中職學生的最大潛能，也不可能給中職學生樹立正確的人生觀和價值觀。作為一名合格的中職班主任，我們不僅僅要教授學生專業的課本知識，更重要的是讓學生懂得去適應社會，懂得感恩，懂得回報社會。作為中職班主任，當看到自己的學生愉快地走上工作崗位的時候，當學生帶著感激之情回來看望恩師的時候，那才是最大的驕傲與自豪。