淺談體育教學

魯雁冰

摘 要：在當今社會，體育教學在整個教育中占有很大的比例，因此，加強和重視體育教學已經是推動現有教學的重要內容。現在教育以“素質教育”為主，旨在提高國民體質，然而體育教育在這個過程中占有重要的位置。所以，在教學中應該了解學生的心里特點，掌握學生的成長規律，實現體育的科學化教學。

關鍵詞：體育教學；多樣化；游戲化；趣味化

一、做到教學內容多樣化

根據兒童好動、好玩的心理特點，每堂課的教學內容要多樣化，一般不少于三個項目，各項目的時間安排不宜過長，組織教學要緊湊。即使同一內容的教學也可以從不同的角度切入。例如，在30米跑的教學中，我們可以變換跑的形式，如：往返跑、各種姿勢的起跑、搶物跑、折線跑、過障礙跑等，豐富教學內容的內涵和外延。

二、做到教學內容游戲化

小學低年級的教學內容一般都比較簡單，沒有較難的技術，是可以通過游戲的形式進行教學的。把教學內容進行游戲化的改造，讓學生在體驗樂趣的同時掌握一定的技能。如：在進行隊列隊形練習時進行游戲化改造，學大雁排排隊、推火車等形式，提高學生的練習積極性。

三、培養學生團結互助、遵守紀律

我們在課堂中開展的游戲都是集體性的游戲，都需要學生團結合作才能完成，光是憑一人之力可以說是無法完成的，讓學生學會如何去和別人溝通、協調完成一個動作、一個任務。當然所有的游戲都是有一定的規則的，只有遵守規則我們的游戲才能進行，讓同學們在玩游戲的過程中學會團結互助、遵守紀律。

四、兒童化

在小學教學中，要根據學生的年齡特點進行教學；只有從學生的興趣入手，才能充分調動學生的積極性，完成體育教學的任務；小學生的記憶方式以機械記憶和具象思維為主，教學過程中，應以直觀、形象的教學方式為主。

五、興趣化

體育教學的形象化和直觀化，可以給予學生更多的滿足感，有助于學生更好地去學習；這也是學生的性格使然，此階段的學生好動、喜新、厭煩復雜等等，所以，只有用多樣化的教學手段，才能調動學生的學習積極性。在教學過程中，教學可以采用游戲或者活動的方式，來提高學生的學習興趣，活躍課堂。

總之，只有抓住小學低年級學生的生理和心理特點，制訂有效的教學策略，滿足學生需求，讓他們真正喜歡上體育課，才能抓住新課程的本質，也必能達到“健康第一”的課程目標，我們的體育課也因此而永葆生機。

（作者單位 河南省清豐縣第一實驗小學）