新課標下小學英語課堂教學中的師生互動

顧明明

摘 要： 隨著新課程改革的不斷深入，英語在小學教學中的作用越來越重要。互動教學是英語教學中的一種重要的形式，通過師生之間的良性互動可以提高英語教學效率。在人們對小學英語教學的重視程度越來越高的背景下，加強師生互動的研究有重要意義。本文將以譯林版牛津小學英語為例探討如何實現良性的師生互動。

關鍵詞： 小學英語教學 教學效率 師生互動

英語是一門應用性和實踐性較強的學科，隨著我國對外開放水平的不斷提高和課程改革的不斷深入，人們對英語的重視程度越來越高。在小學階段普及英語逐漸成為一種趨勢。小學英語教學變得越來越重要。在新形勢下加強小學英語教學是教師的必然選擇。

互動教學是小學英語教學的一種重要教學方法。在小學英語教學過程中實現師生之間的良性互動對于提升學生的英語成績，提高課堂教學效率具有重要意義。針對新課標下小學英語課堂中如何實現師生之間的良性互動，我們可以從以下幾個方面做：第一，事先提問，讓學生帶著問題學；第二，積極討論，鼓勵學生發言；第三，創設情境，在情境教學中實現互動；第四，多做游戲，活躍課堂氣氛。下面就來詳細分析這幾個方面。

一、事先提問，讓學生帶著問題學習

在小學英語教學過程中，教師為了增強學生的問題意識，有效率地學習，在教學開始之前，教師可以結合教學任務設計問題，通過向學生提問的方式增強課堂教學的針對性，培養學生的問題意識。例如在講解三年級Unit6 “clcours”的時候，教師就可以用以下問題向學生提問：What clcour is it，What clcour is that coat？Which clcour do you like？通過這種提問可以激發學生帶著問題學習。在小學英語課堂中，教師最好結合教學任務進行提問，這樣更有助于學生掌握所學知識。

之所以要事前提問，一個重要原因就是要增強學生的問題意識。學生問題意識的培養非常重要。師生之間的互動主要在于激發學生的主觀能動性，只有學生主動提問，教師才有可能有針對性地進行教學。培養學生的問題意識是增強師生之間互動的一種重要方法。在教學過程中教師應該加強這方面的研究。

二、 積極討論，鼓勵學生發言

在小學英語課堂教學過程中，教師要鼓勵學生積極討論。討論教學非常重要，通過討論課堂氛圍活躍起來，通過討論增加師生之間的互動機會。在今后的教學過程中，教師要鼓勵學生圍繞教學任務進行討論，教師自身要放下尊嚴，積極主動地參與到學生討論中，這樣師生之間的良性互動才能形成。以Unit6為例，在實際教學過程中，教師可以鼓勵學生圍繞clcours進行討論。學生之間可以互相提問，通過這種形式可以有效激發學生的興趣。師生之間也可以互相提問。學生、師生之間完全可以采用下面的形式進行對話。

T：Which season is green？

S：It is spring.

T：Lets say a rhyme.

Spring is green.

The trees are green.

The bees are dancing.

I like green.

積極討論是一方面，在課堂教學過程中，教師還要鼓勵學生積極發言，在課堂上進行演講。通過這種形式鍛煉學生的口語能力。例如在開學之初，可以鼓勵學生運用英語做自我介紹。同時教師對學生的自我介紹作出做針對性的評價。這樣既增強了學生的口語能力，同時又實現了師生之間的良性互動。總的來說，在小學英語課堂教學中，教師要積極鼓勵學生討論、發言。

三、創設情境，在情境教學中實現互動

情境教學是英語教學中一種經典的教學方法。在小學英語課堂教學中，教師要積極采用情境教學法進行教學。要讓學生融入情境中，通過情境教學可以實現師生之間的良性互動。英語教師可以選擇適當的媒體，科學創設問題情境，通過創設問題情境不斷增強學生的問題意識，教師還可以運用引導、點撥、評價等方法指導學生不斷提高自身的思維能力，尤其是創造性思維能力。創造性思維的培養是新課標對小學英語的一項重要指標。在今后的教學過程中，教師必須加強這方面的研究。學生創造性思維能力的提高，學生對教師的質疑越來越多，師生之間的互動在無形中增強。

四、多做游戲，寓教于樂

在小學英語課堂教學過程中，教師可以采用游戲的形式進行教學。小學階段的英語大多是一些基礎知識，這些知識的學習完全可以采用游戲的方法，小學階段的學生正是多動時期，小學生很難在四十五分鐘內集中精神聽課，因此教師在教學過程中就可以大膽運用游戲的方式進行教學。

例如在小學開學之初學習的是二十六個字母，針對這二十六個字母的學習，可以鼓勵學生在課堂中用肢體語言表示出來，讓學生來猜。又例如在教學中可以鼓勵大家唱那首耳熟能詳的二十六個字母歌來不斷增強學生對字母的認識。又如在識記單詞的時候，教師可以鼓勵學生通過一個比劃一個猜的形式進行單詞記憶，采用這種方式可以有效實現師生之間的互動，學生在快樂的游戲中學到所學的知識。在今后的教學中應該加強游戲法在小學英語教學中的應用，這是提高師生之間互動的有效方法。

總之，師生之間的良性互動對于實現小學英語的科學高效教學具有重要意義。在今后的教學過程中，教師要高度重視師生互動的重要性。筆者以譯林版牛津小學英語的實際案例為例，詳細分析了在小學英語中如何實現師生之間的良性互動。在今后的教學過程中，教師完全可以采用事前提問、積極討論、情境教學、游戲法等形式加強師生之間的互動。

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