戶外活動(dòng)與幼兒良好個(gè)性的發(fā)展

潘亞云

摘 要： 教育的使命就是培養(yǎng)出具有面對新世紀(jì)挑戰(zhàn)的意志、信心、素質(zhì)和能力的全面發(fā)展的人才。戶外活動(dòng)空氣清新、視野開闊，有利于幼兒放松身心、愉悅情緒，形成開朗豁達(dá)、胸懷坦蕩、樂觀向上的性格。幼兒園應(yīng)合理安排充足的戶外活動(dòng)，讓幼兒在愉快的戶外活動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)展其身體和心理兩方面的素質(zhì)，在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)幼兒熱情、勇敢、自信、自主、合作、積極向上的良好個(gè)性心理品質(zhì)。

關(guān)鍵詞： 戶外活動(dòng) 個(gè)性發(fā)展 創(chuàng)造環(huán)境 轉(zhuǎn)變觀念 拓展空間

怎樣在幼兒園的戶外活動(dòng)中有效促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的發(fā)展呢？長期的一線工作實(shí)踐使我有以下的體會(huì)。

一、創(chuàng)造環(huán)境，為幼兒個(gè)性發(fā)展構(gòu)建氛圍

個(gè)性是個(gè)體通過與環(huán)境的相互作用形成和發(fā)展起來的具有相對穩(wěn)定性和獨(dú)特性的各種心理品質(zhì)的總和。個(gè)性是不可教的，也是教不會(huì)的，要有效促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的發(fā)展，就必須積極地為幼兒創(chuàng)設(shè)與開放式的戶外活動(dòng)相適應(yīng)的環(huán)境，盡可能地挖掘和發(fā)展每個(gè)幼兒特有的天賦與才能，讓幼兒在環(huán)境中選擇適合自己的內(nèi)容方式來發(fā)展自我，逐漸形成良好的個(gè)性。

1.營造和諧平等的心理氛圍

在開展戶外活動(dòng)時(shí)我注重營造和諧平等的精神環(huán)境，減少不良的心理壓力和消極的環(huán)境氣氛，相信孩子，了解孩子，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，使其充分感受到被同伴、老師接納、喜歡的快樂，樹立自信心。

首先要建立良好的師生關(guān)系。我在組織幼兒開展戶外活動(dòng)時(shí)，注重提供寬松和充滿愛與平等的環(huán)境，經(jīng)常蹲下來和幼兒交流，以“好朋友”的身份參與，用微笑的目光鼓勵(lì)幼兒，更多地關(guān)注幼兒活動(dòng)過程，慢慢地了解每個(gè)幼兒的興趣、愛好，了解他們發(fā)展的需求，并把教育目標(biāo)滲透在戶外體育活動(dòng)中，引導(dǎo)他們產(chǎn)生需要，逐步形成內(nèi)部動(dòng)力定型，最終內(nèi)化為自覺行為。

其次要建立良好的同伴關(guān)系。良好的同伴關(guān)系能促進(jìn)幼兒相互學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。在戶外活動(dòng)中，我注重引導(dǎo)幼兒建立平等融洽的同伴關(guān)系，讓幼兒在活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)，體驗(yàn)到互助的快樂，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)正確評價(jià)自己和別人。

2.創(chuàng)造材料豐富的物質(zhì)環(huán)境

具有極強(qiáng)的可塑性、多樣性的自制玩具，可以任由幼兒展開想象的翅膀，創(chuàng)設(shè)各種運(yùn)動(dòng)情境進(jìn)行游戲，創(chuàng)造性、主動(dòng)性、積極性得到充分的體現(xiàn)，使幼兒的個(gè)性得到張揚(yáng)和滿足。

二、轉(zhuǎn)變觀念，讓幼兒成為個(gè)性發(fā)展的主人

在戶外活動(dòng)中，我遵從幼兒身心發(fā)展規(guī)律及興趣愛好，在活動(dòng)中創(chuàng)造條件，引導(dǎo)幼兒主體參與活動(dòng)，獲得活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。凡是幼兒知識、經(jīng)驗(yàn)、能力可及之事，均放手讓幼兒大膽嘗試探索，使所有幼兒在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所獲，使每個(gè)幼兒都體驗(yàn)到成功的喜悅，讓幼兒真正成為個(gè)性發(fā)展的主人。興趣在幼兒的發(fā)展過程中發(fā)揮動(dòng)力、組織、創(chuàng)造、強(qiáng)化的功能。培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。幼兒的注意力容易被生動(dòng)、形象的事物所吸引，有趣的材料會(huì)激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。于是我從這一興趣點(diǎn)著手激發(fā)幼兒的積極性。教師要以孩子的眼光觀察，關(guān)注幼兒對活動(dòng)是否有興趣，堅(jiān)持從培養(yǎng)幼兒有益的興趣出發(fā)，努力創(chuàng)造鮮艷、明快、生動(dòng)、有趣的世界，在活動(dòng)中給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，使幼兒心情愉悅、積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。

三、拓展空間，支持幼兒良好個(gè)性的發(fā)展

健康、活潑、獨(dú)立、自信、合作、創(chuàng)新等良好個(gè)性必須通過活動(dòng)才會(huì)得以表現(xiàn)和發(fā)展，而且這種活動(dòng)不是傳統(tǒng)意義上的要求、內(nèi)容、方法都統(tǒng)一的活動(dòng)，而是具有自由選擇、自主創(chuàng)新特征的個(gè)體化的活動(dòng)。這就要求教師最大限度地拓展幼兒想象思維、探索活動(dòng)的空間，鼓勵(lì)幼兒自由選擇、感受體驗(yàn)，在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中支持幼兒良好個(gè)性的發(fā)展。

1.給予幼兒選擇的權(quán)利

在晨間戶外自由活動(dòng)中，幼兒玩什么玩具，怎么玩，和誰一起玩，在哪兒玩，一種玩具玩多長時(shí)間，我都讓幼兒自己選擇，自己做主，讓他們當(dāng)主人，使他們有盡可能多的選擇自由度。例如：小組游戲“過河”材料的選擇、準(zhǔn)備及游戲規(guī)則，我讓幼兒自主決定，充分給予幼兒選擇的權(quán)利，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力共同討論：“哪些東西可以用來過河？”“可以做成什么形狀？”“怎樣的游戲規(guī)則比較適合？”請他們參與準(zhǔn)備、制作材料、商定游戲規(guī)則，放手讓他們根據(jù)自己制定的規(guī)則玩。在開展“過河”游戲的過程中，孩子們的興趣特別濃厚，選擇權(quán)利的下放在很大程度上強(qiáng)化了幼兒良好個(gè)性的發(fā)展和創(chuàng)造性的表達(dá)。

2.給予幼兒體驗(yàn)的機(jī)會(huì)

體驗(yàn)是一種基于幼兒通過自身的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從中獲得感性認(rèn)識的過程，獲得個(gè)性的發(fā)展，其主體在于幼兒。在幼兒園的戶外活動(dòng)中，教師要充分認(rèn)識到幼兒的主體作用，給予幼兒體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，通過動(dòng)手動(dòng)腦獲得感性認(rèn)識、個(gè)性發(fā)展。我充分給予幼兒體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，既發(fā)展跳、鉆、平衡等技能，又學(xué)會(huì)與同伴交往合作的技巧，有效培養(yǎng)幼兒的自信心，體驗(yàn)體育游戲的快樂，這一切對于促進(jìn)幼兒良好個(gè)性的發(fā)展非常有益。

3.給予幼兒合作協(xié)調(diào)的機(jī)會(huì)

當(dāng)幼兒在合作協(xié)調(diào)中發(fā)生爭執(zhí)時(shí)，我適當(dāng)?shù)氐却杂^幼兒的爭執(zhí)，并把這看成是幼兒自主協(xié)調(diào)的一個(gè)過程，而不急于以一個(gè)“裁判員”的身份介入、調(diào)停他們的爭執(zhí)。給予幼兒充分的時(shí)間，讓他們通過自己的方式協(xié)調(diào)解決，這樣可以讓幼兒多積累一些與人交往的必要經(jīng)驗(yàn)。

4.給予幼兒積極的評價(jià)

幼兒不會(huì)獨(dú)享個(gè)人成功，他們總希望與他人分享，讓別人接納并期待得到他人的贊許，教師的恰當(dāng)評價(jià)與接納贊許是對幼兒最大的鼓勵(lì)。通過教師好評的反饋，幼兒會(huì)在內(nèi)心里體驗(yàn)到成功的快樂，體驗(yàn)到成功帶來的自信。綱要指出，要“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異，因人施教。努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功”。在活動(dòng)中，我更多地承擔(dān)“觀察者”的角色，對幼兒每一個(gè)想法都傾聽、微笑和接納，欣賞他們，注重他們自主能力、創(chuàng)造力的發(fā)展，鼓勵(lì)他們積極大膽、自主地表現(xiàn)自己的創(chuàng)意。

在寬松、自由、自主的環(huán)境中，幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)，最大限度地發(fā)揮戶外游戲的功效，并在游戲中培養(yǎng)與人交往、互助、合作和分享的個(gè)性品質(zhì)，成為具備參與性、主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性的主體，真正成為具有良好個(gè)性的人。