高職英語教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生文化意識的研究

白璐

【摘要】語言與文化密不可分，隨著國際交流的日益深入，英語的地位在不斷的提高，因此，在高職英語教學(xué)中不僅讓學(xué)生掌握扎實的語言知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提高學(xué)生跨文化交際的能力，從而更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展。本文主要從高職英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識的重要性入手，來探索高職英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識的策略，從而更好地提高學(xué)生的跨文化交際能力。

【關(guān)鍵詞】高職英語 教學(xué)過程 文化意識

隨著國際交往的不斷深入，英語學(xué)習(xí)變得越來越重要，把英語學(xué)習(xí)定位在聽說和讀寫方面，已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代發(fā)展的需要。由于國家之間的意識形態(tài)和社會制度以及文化風(fēng)俗的不同，就具有不同的思維方式和處世方式。在國際交往中，如果不了解對方的文化，就不能進行有效的交際，特別是隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，如果不能進行順利的跨文化交際，就會阻礙經(jīng)濟的發(fā)展。因此，高職英語在教學(xué)過程中，要有意識的培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，使學(xué)生充分了解各國的文化風(fēng)俗，避免在文化的交際中產(chǎn)生尷尬，避免文化沖突，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

一、高職英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識的重要性

1.有助于提高英語學(xué)習(xí)興趣

高職英語在教學(xué)的過程中，沒有擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)方法，重視單詞、語法的講解，使英語課堂特別枯燥無味，這使學(xué)生對英語課堂產(chǎn)生厭煩，不利于英語教學(xué)效果的呈現(xiàn)。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，教師要有目的的單詞與國外的一些風(fēng)俗習(xí)慣以及文化背景結(jié)合起來，這就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在掌握單詞的時候，并對國外的文化進行了涉獵，有利于提高學(xué)生跨文化交際的能力。例如，在講“married”這個單詞的時候，我們就可以告訴學(xué)生，外國與中國不一樣，他們特別注重隱私，特別在商務(wù)交際中，不能問對方這個問題，這使對方覺得是有意侵犯，就會造成談判的失敗。把單詞與文化結(jié)合起來，就會引起學(xué)生對國外文化的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進高職英語教學(xué)的順利進行。

2.有助于拓展學(xué)生的知識面

在高職英語教學(xué)中，教師根據(jù)課文內(nèi)容的特點，可以適當(dāng)?shù)貙?dǎo)入一些目的語國家的文化背景知識，文化背景知識的涉及面特別廣，它包括文學(xué)、藝術(shù)、歷史、地理、政治等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時，拓展知識面。語言是文化的載體，語言只有放在文化里才能發(fā)出應(yīng)有的光芒，如果離開了文化來談單詞和語法，就會給學(xué)生的閱讀造成很大的困擾，因此，語言放在文化背景中進行解釋，才能讓學(xué)生真正領(lǐng)略到單詞、語法的真正意義，才能更好的掌握文化的精髓。

3.有助于提高學(xué)生的跨文化交際能力

隨著經(jīng)濟全球化的日益呈現(xiàn)，國與國之間的交流日益頻繁，高職英語在教學(xué)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，避免交際中的文化沖突，尊重文化差異，對于提高學(xué)生的跨文化交際能力具有是十分重要的意義。在英語交流中，各國都有著不同的文化禁忌，如果不了解對方的文化，觸犯了對方的文化禁忌，就會使對方的交流產(chǎn)生不愉快和尷尬，不利于雙方的順利交際。因此，教師在教學(xué)的過程中有意識的導(dǎo)入一些文化背景知識，有助于學(xué)生理解的同時也提高了學(xué)生的跨文化交際能力。

二、高職英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生文化意識的策略

1.選編合適的教材

教材的選擇對于高職英語教學(xué)特別的重要，一個好的英語教材有利于學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生的成長和發(fā)展。教師在選擇教材的時候要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，要與學(xué)生的學(xué)習(xí)水平相適應(yīng)，不能選取難度大的教材，否則容易造成學(xué)生的厭學(xué)情緒，如果選擇過易的教材，使學(xué)生的水平得不到充分的發(fā)揮，不利于學(xué)生的發(fā)展。教師在選擇教材的時候還要注意教材的內(nèi)容是否簡潔和得體，以及是否把主流文化與亞文化進行了合理的結(jié)合。再者，要看教材是不是適應(yīng)了時代的發(fā)展，不能選擇一些脫離社會的教材，選擇教材要秉承與時俱進的原則，這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生。

2.充分利用多媒體手段

隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代化的教學(xué)手段已經(jīng)走進了高職課堂，在高職英語教學(xué)中要充分利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生以直觀的感受，使學(xué)生更加輕松的學(xué)習(xí)英語文化知識。多媒體的文字與畫面的完美結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師可以適當(dāng)給學(xué)生放一些英文電影，不但可以培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力能力，而且學(xué)生在電影中也可學(xué)到更多的文化知識和文化習(xí)俗，有利于學(xué)生的文化理解能力。借助多媒體技術(shù)有利于讓學(xué)生學(xué)到更多書本外的知識和文化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生以后進行跨文化交際打下堅實的基礎(chǔ)。

3.開辟英語第二課堂

英語的學(xué)習(xí)是一個循序漸進的過程，對于英語文化的掌握也是一個長期積累的過程，因此，為了增加學(xué)生對國外文化的了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，教師應(yīng)該定期的進行一些外國文化講座。對歐美國家的一些發(fā)展史、政治制度、風(fēng)俗人情等進行講解，不斷的豐富學(xué)生的文化知識，學(xué)生在進行聽取歐美國家文化的講座時，無意識的就會跟中國文化做對比，這不僅增加了對英美文化的認識，而且還有利于消除母語的干擾，更好的規(guī)范自己的學(xué)習(xí)。此外，還可以開設(shè)英語交流，找一些外國的留學(xué)生或者外國的朋友進行交流，不僅能糾正口語語音的錯誤，還能增進雙方之間的文化交流，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

4.鼓勵學(xué)生課外閱讀

在高職的英語課堂上，畢竟教師的講解是特別有限的，要增加自己的文化知識，提高自己的跨文化水平，課外閱讀特別的重要。教師要有意識的引導(dǎo)學(xué)生進行廣泛的課外閱讀，提高學(xué)生的交際水平。教師可以給學(xué)生推薦一些關(guān)于歐美文化的雜志或者報刊，學(xué)習(xí)歐美國家的思維方式和意識形態(tài)，去品味歐美國家的風(fēng)土人情，這些不僅提高了學(xué)生的語言能力，而且對于學(xué)生的交際能力都有很大的提高。教師還要發(fā)動學(xué)生在課下多看一些英文名著或者聽一些歐美的廣播，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中去體會英美文化。教師根據(jù)學(xué)生的喜好，推薦一些這方面的書籍和雜志，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，例如，對于熱愛旅游的，可以給學(xué)生介紹一些關(guān)于歐美風(fēng)俗和旅游的英文書籍，這樣都能使學(xué)生更好的了解外國文化。

總之，在高職英語教學(xué)中，要注重學(xué)生文化意識的培養(yǎng)，提高學(xué)生跨文化交際的能力，增強學(xué)生的綜合競爭力，更好的適應(yīng)時代的發(fā)展。

參考文獻：

袁春梅.英語語言與文化教學(xué)[N].解放軍外國語學(xué)報，2007（4）.