讓班級網站獨具魅力

張海燕

摘要：在數字化校園建設過程中，班級網站建設成為學校班級文化建設的有效載體，一個具有特色的班級網站應該是暢通的溝通平臺、學生成長的美好印記、凝心聚力的班級靈魂。

關鍵詞：數字化校園；班級管理；班級網站

中圖分類號：G456文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）08-085-1如今已進入信息高速化時代，網絡已然成了人們生活中不可分割的一個重要組成部分，網絡資源及技術在教育中也在扮演著越來越重要的角色。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》提出的明確要求，要加強數字化校園建設。數字化校園建設可以基于數字化班級管理基礎之上。班級文化的形成是一個系統的工程，班級文化的傳承與傳播也需要一個特定的平臺。在數學化校園的召喚下，具有豐富博客寫作經驗的我，開始著手建立自己的班級文化系統——班級網站。

一個具有自我風格的特色班級應該有暢通的溝通平臺、有自己成長的印記、有完善的組織機構等三方面功能。

一、寬泛靈活的溝通平臺

傳統家訪、家校聯系主要是老師登門拜訪或家長到校交流。這在教育教學中曾經占有很重的戲份，是至今都不可忽視的方式，但是，隨著時代的發展，教育環境的變遷，如很多家長外出務工等等因素的制約，傳統的師生、生生、家校、校際、區域文化的溝通往往存在時空的限制不便，逐漸暴露出諸多不便。很多家長不能陪在孩子身邊，便不能很好地了解孩子的學習狀況，而班級網站的運行輕松解決了這些溝通的瓶頸。如今只要點開網站，便可了解到班級活動、子女的思想動態，學習狀況等等諸多信息。

小雨的媽媽常年在外打工，班級網站成為她了解孩子的最佳平臺，她在班級平臺里說：“想孩子了，打開孩子的班級，好像就生活在孩子的身邊。”小涵的媽媽是廣東的一名企業家，她經過反復斟酌比較，把孩子留在老家上學，她也是班級網站的常客。在一次瀏覽班級網站后，她給我發了這樣一條信息：“讀了您寫給我們的信，感覺您真是在用心對待孩子，把孩子放在您班上，我放心。”網絡的溝通，極大地拉近了家校的距離，也讓班級更具有溫情。

網站不僅實現了家校牽手心相連，更為學生、班級搭建了與外界溝通的橋梁。孩子們也通過網絡這扇窗口學到了他班的活動策劃，學習錦囊。

二、金色童年的美好見證

童年是人生最美的夢，幫助孩子留住童年美好的回憶也是班級文化形成重要組成部分，也應該是班級網站所呈現的主體內容。

每一個孩子都渴望展示自己，渴望與同伴交流分享，渴望在活動中被大家所關注。一張照片、一份精心準備的作品便可以完成孩子們的心愿。于是，一張張生動可掬的照片、一段段真情洋溢的文字、一次次精彩紛呈的活動、一位位循循善誘的師長，共同編織起孩子們如詩的童年。“良師益友伴童年”、“繽紛活動樂童年”、“童言稚語說童年”、“星光閃耀秀童年”，這四個欄目便應運而生。

聰慧的楊同學剛入學就能讀《昆蟲記》這樣的名篇，但他卻畏懼于寫算記這樣的動手作業，但這一切結束于他被評為班級的“繪畫之星”，對自己的照片與畫作能呈現于網絡，有說不完的自豪。從此，對于操作性的作業，他便從容自信了許多。像楊這樣因作品呈現于班級網站而進步的孩子很多。才二年級的小海鷗們，已在《七彩語文》、《學語文之友》等報刊雜志發表寫話、寫繪作品近20篇。

網絡中的“家”，成為了孩子的精神家園。相信這群孩子無論現在還是將來，無論身在何方，打開網絡，都能看到自己童年的笑臉，找到自己成長的印跡。班級網站承載的生態文化是能浸潤孩子一生的。

三、班級之魂的充分凝結

特色班級要有獨一無二的班級文化主張，得有個性鮮明的班名、班旗、班樹、班詩、班歌、班徽、班級組織機構等，更需要融入班主任、任課教師、學生及家長的智慧。

我們的班名“小海鷗”，就是在廣泛征集的基礎上投票產生的。一年級的孩子說得頭頭是道：我們如東身處南黃海之濱，海鷗是最常見的海鳥，它不怕風浪，勇敢堅強，向著自己的夢想高高飛翔。另一個孩子的補充讓班名更富有人文的光輝：“我們的班主任名字是‘海燕，‘海燕帶著‘海鷗能飛得更快，飛得更高。”班名的形成過程也是所有班級成員認同班級的過程，而班旗的設計同樣是群策群力的結果，最終的設計稿就來自一位家長朋友的智慧。

就在班名、班旗、班詩、班歌……的形成過程中，班級凝聚力也在逐步形成。而這些凝結著班級凝聚力的班名、班旗、班樹、各項規范等如散落的珍珠，需要一個精美的首飾盒將之歸攏，形成看得見摸得著的班級文化體系，就便是班級網站的魅力所在。由此產生的良性效應也隨處可見。小海鷗集體顯示出極強的凝聚力和實力，在學校組織的廣播操比賽、歌詠比賽、拔河比賽中均取得優異的成績。每學期均獲得校“文明班級”的光榮稱號。這樣就由無形的網上的構建走到了現實的學習生活中，成為看得見摸得著的“生產力”。

打開“海鷗之家我做主”，和孩子們共同打造的“海鷗”文化便會撲面而來。將之置于學校生態文化的大觀園中，既可班級成員欣賞、回味、體悟，也為對關心班級發展的領導、同仁、家長提供了解班級的窗口。它的一體化，也會在相當長的時間里，激勵著本班成員向著既有的班級精神進發，定會對學生的未來發展推波助瀾。