初中美術課堂教學中如何應用導入式教學模式

段小瑜

摘 要：為了培養學生對美術的興趣，調動學生學習美術的積極性，教師在美術課堂教學中采用導入式教學方法，使美術課堂教學取得良好的效果。主要從結合學生的身心特點進行導入以及播放視頻兩個方面論述了導入式教學在初中美術課堂中的應用。

關鍵詞：初中美術；課堂教學；導入式教學

美術學習是一種抽象思維活動，在初中美術課堂教學過程中，為了調動學生學習美術的興趣，提高教學質量和教學效果，教師改變傳統的教學方法，采用導入式教學方法使初中美術課堂教學取得良好的教學效果。

一、導入式教學

導入式教學是一種具有創新性的教學方法。教師在教學過程中運用巧妙的結構語言引出教學內容，啟發、引導學生進行積極地思考問題，然后自主探討、解決問題的教學過程。這種教學模式是教與學互動的過程，教師通過導入式教學讓學生了解課堂內容知識，一般的導入式教學法有實驗教學導入、故事導入、情境教學導入等方法。教師在初中美術課堂中，可以通過讓學生欣賞作品、觀察實物、播放視頻等方法導入教學內容，調動學生對教學內容的興趣和積極性，然后引導學生對問題進行思考，從而實現教學目標。

二、導入式教學在初中美術課堂中的應用

在初中美術課堂教學過程中，導入式教學能夠使課堂教學取得良好的效果。那么教師如何在美術課堂中應用導入式教學模式呢？

1.結合學生的身心特點進行導入

初中階段的學生正處于青春期，對新鮮的事物充滿了強烈的好奇心，因此教師應該抓住學生的這一特點進行有效教學。在進行課堂教學之前，教師應該了解學生的興趣愛好，然后根據教學要求設置教學情境，采用各種方式激發學生的興趣，以此來吸引學生的眼球，使學生在課堂學習初期就處于一種積極、活躍的狀態下。

2.播放視頻

利用播放視頻進行課堂教學導入，不僅能夠吸引學生的眼球進行有效地導入教學，還能夠集中學生的注意力。視頻給學生以直觀的畫面感，加之教師結合學生的喜好播放視頻，不僅調動了學生學習美術的積極性，而且讓學生對教學內容有了一定的印象。在播放視頻過程中，教師應該對播放內容進行詳細的講解，然后以故事的形式激發學生的創造力和想象力，讓學生在想象的基礎上完成繪畫。當學生完成繪畫后，教師應該讓學生講出自己繪畫過程中的思維，然后教師對學生的作品提出自己的見解，并給予學生一定的鼓勵，從而提高學生的繪畫能力。

在初中美術課堂教學中采用導入式教學方法不僅激發了學生對美術的興趣，調動了學生創作的積極性，而且提高了教學質量和教學效果。

參考文獻：

于見見.初中美術課堂導入式教學方法的運用[J].美術教育研究，2013（02）.

（作者單位 四川省宜賓縣合什鎮初級中學校）