淺析小學(xué)音樂欣賞教學(xué)策略

黃寶心

摘 要：音樂欣賞是音樂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生感受音樂以及欣賞音樂的能力至關(guān)重要。音樂教學(xué)尤其具有獨(dú)特意義，不僅能發(fā)展學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象力，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因而在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師務(wù)必注重音樂欣賞教學(xué)，切實(shí)通過提高音樂欣賞教學(xué)效率來陶冶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；欣賞教學(xué)；音樂興趣；教學(xué)效率；策略

音樂課原本就是小學(xué)生極為喜歡的一門課程，學(xué)生的音樂欣賞能力應(yīng)該大幅度提高，但是多年來，由于音樂教師忽視了音樂欣賞教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的音樂欣賞能力一直普遍較低。對(duì)此，作為小學(xué)音樂教師，務(wù)必認(rèn)清音樂欣賞教學(xué)存在的問題，切實(shí)通過有效策略來進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)，從而在提高音樂教學(xué)效率的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力以及創(chuàng)造力。那么在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，教師如何有效地進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)呢？筆者認(rèn)為，可以通過以下策略來進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)，最終提高學(xué)生的音樂欣賞能力。

一、激發(fā)興趣，是音樂欣賞教學(xué)的前提

毫無疑問，要有效進(jìn)行音樂欣賞，首先得充分激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生積極學(xué)習(xí)的有力保障。由此，在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣是進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)的前提，教師務(wù)必在音樂欣賞教學(xué)中注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，從而最終促進(jìn)音樂欣賞教學(xué)效率的提高。

而激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的，教師在具體教學(xué)中要根據(jù)自身需要選擇適當(dāng)?shù)募ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如，借助教具來激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。如，多媒體、投影儀、錄音機(jī)及各類樂器等等。如，借助和諧的師生關(guān)系來激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，學(xué)生喜歡哪一位教師，自然就喜歡上他的課，和諧的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的極好途徑。再如，借助輕松愉快的課堂氛圍來激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。沉悶的課堂氛圍要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無疑是天方夜譚，而輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍能充分放松學(xué)生的心情，促使學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，從而有效地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

由此，在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，要有效地提高音樂欣賞教學(xué)效率，教師還應(yīng)積極激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)使之成為有效進(jìn)行音樂欣賞教學(xué)的前提條件。

二、有效聆聽，是音樂欣賞教學(xué)的基礎(chǔ)

音樂原本就是一門聆聽的藝術(shù)，因而音樂欣賞教學(xué)離不開聆聽。對(duì)此，在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，教師務(wù)必注重培養(yǎng)學(xué)生有效聆聽的能力，唯有懂得聆聽、善于聆聽，方能在聆聽的過程中充分感知并深刻理解音樂的內(nèi)涵，從而為音樂欣賞教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

那么，在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，教師如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效聆聽呢？筆者認(rèn)為，可以從以下幾方面入手。（1）安靜地聆聽。都說音樂是心靈的語言，那么要聽懂心靈的語言，就應(yīng)該靜靜地聆聽，讓學(xué)生在安靜的氛圍中隨著音樂旋律的律動(dòng)而進(jìn)行全身心的體驗(yàn)，從而感知音樂的內(nèi)涵。（2）有目的地聆聽。小學(xué)生在音樂欣賞方面的能力明顯欠缺，因而在音樂欣賞教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行聆聽，而不是隨心所欲，聽得如墜云霧之中。只有有目的地進(jìn)行聆聽，方能更好地體驗(yàn)音樂的內(nèi)涵。（3）對(duì)比聆聽。在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，教師務(wù)必積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比聆聽，只有通過對(duì)比，才能真正獲得相關(guān)的音樂知識(shí)，比如，音樂風(fēng)格、節(jié)拍、節(jié)奏等的知識(shí)。這些知識(shí)的積累，自然對(duì)于學(xué)生往后的音樂欣賞學(xué)習(xí)大有裨益。（4）抓住特征進(jìn)行聆聽。如果學(xué)生在聆聽的過程中不注重抓住音樂作品的特征進(jìn)行聆聽，那么在學(xué)生聽來，似乎都一樣，就難以達(dá)到音樂欣賞的目的。

三、積極參與，是音樂欣賞教學(xué)的關(guān)鍵

多年的教學(xué)實(shí)踐證明，要有效地提高音樂欣賞教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，離不開學(xué)生的積極參與。試想一下，如果音樂欣賞教學(xué)過程中學(xué)生總是一副旁觀者、旁聽者的姿態(tài)，那么他們又如何能夠真正領(lǐng)會(huì)音樂作品的內(nèi)涵呢？因而在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，教師務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，這樣，方能讓學(xué)生在參與的過程中感受音樂，最終提高其音樂欣賞能力。

而音樂欣賞教學(xué)中，學(xué)生參與的方式是多種多樣的，教師要根據(jù)實(shí)際教學(xué)選擇恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)學(xué)生參與。比如，進(jìn)行《小雨沙沙》的音樂欣賞教學(xué)，教師就可以先讓學(xué)生模擬小雨的沙沙聲，然后再播放音樂，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合音樂旋律做出相應(yīng)的體態(tài)動(dòng)作。這樣，有助于學(xué)生更好地掌握音樂作品的內(nèi)涵。再如，進(jìn)行《牧童短笛》的音樂欣賞教學(xué)，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生隨著音樂旋律進(jìn)行短笛演奏。通過這樣的方式，學(xué)生就能積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，有效地促進(jìn)音樂欣賞教學(xué)效率的提高。

四、積極評(píng)價(jià)，是音樂欣賞教學(xué)的保證

小學(xué)生的表現(xiàn)欲極強(qiáng)，同時(shí)自尊心也很強(qiáng)，因而在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，教師就應(yīng)該抓住學(xué)生的這些特征，給予他們積極的鼓勵(lì)及評(píng)價(jià)，從而讓他們更加樂于進(jìn)行音樂欣賞學(xué)習(xí)。如此，有效提高音樂欣賞教學(xué)效率，有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，自然是順理成章的事情。

而教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極評(píng)價(jià)的方式也很多，比如，可以是語言上的積極評(píng)價(jià)：“你真是太棒了！”“謝謝你幫助我們認(rèn)識(shí)了這個(gè)音樂作品的內(nèi)涵。”諸如此類的一些小贊語，便能激起學(xué)生極大的學(xué)習(xí)自信心，從而更加積極地進(jìn)行音樂欣賞學(xué)習(xí)。確實(shí)，在小學(xué)生的眼里，教師極具威信，教師的積極評(píng)價(jià)對(duì)他們有著極為重要的作用，哪怕是不經(jīng)意的一個(gè)贊許的眼神、一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，都能成為他們積極學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因而在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，教師的積極評(píng)價(jià)，是音樂欣賞教學(xué)取得成效的有力保證。

總之，在小學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，作為一名音樂教師，必然要以新課程改革的理念為指導(dǎo)，立足于教學(xué)及學(xué)生實(shí)際，切實(shí)通過興趣激發(fā)、有效聆聽、積極參與以及積極評(píng)價(jià)等多種策略來提高小學(xué)音樂欣賞教學(xué)效率，同時(shí)，注重培養(yǎng)并提高學(xué)生的音樂欣賞能力，有效地達(dá)到小學(xué)音樂教學(xué)的目的。

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（作者單位 福建省泉州市豐澤區(qū)第五中心小學(xué)）