例談多媒體在美術教學中的應用

趙嵐

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，我們要改變美術教學理念，巧妙運用多媒體等教學手段，激發學生學習熱情，培養學生綜合能力，提高學生創新思維，真正把學生培養成為學會學習、學會創作、學會欣賞的新世紀人才，綜合提高學生的美術素養，落實美術新課標理念。在教學時，我們要在新課程理念的指導下，落實學生的主體地位，利用各種現代化教學手段，刺激學生各種感官，高質量地完成教學任務，打造高效的美術課堂教學。

關鍵詞：多媒體；高效課堂；美術教學；創作能力；應用

隨著課程改革地不斷深入和發展，美術課堂教學改革也發生了根本性的變化。我們應改變傳統的教學模式，充分發揮現代教育技術裝備的優勢作用，挖掘教材的深刻內涵，展示美術作品魅力，為學生的欣賞和創作提供更優質的學習資源和探究的平臺，尤其是美術特長生，我們更應著重培養他們的專業特長，利用多媒體展示繪畫技巧，著重培養特長學生的專業技能，通過網絡視頻，給學生做好示范引路，激發學生創作的靈感，為他們將來進一步發展打下堅實基礎。

美術是一門藝術課程，美術教學應著重培養學生的繪畫能力、審美能力和創作能力，筆者結合多年的教學實踐例談多媒體在美術教學中的應用，全面提高教學效果，綜合提升學生的美術素養。

一、巧用多媒體激發學生學習美術的興趣

“興趣是最好的老師。”在美術教學中，巧用多媒體為學生創設美術情境，使學生感受美術的深刻內涵，激發學生熱愛美術的情感，使學生全身心地投入到美術的學習中，有效培養學生的發散思維。在教學中，我們為學生選擇相應的教學內容，科學選用教學手段，有針對性地對學生進行這方面的訓練，打破常規思維習慣，引導學生進行發散訓練，激發學生學習美術的興趣。

例如，我在設計《傲雪梅花》的教學時，本節課內容，由于很多學生沒有見過梅花，對梅花的印象只停留在電視或者是網絡里的印象中。根據這一特點，我利用多媒體展示了系列的有關梅花的組圖和精彩的視頻。通過視頻欣賞，學生們解了梅花的生活習性，體會出梅花那種錚錚傲骨的精神，大大激發了學生的學習興趣和想象能力，學生的想象閥門一下子被打開了，有利于調動學生的積極思維。于是，我讓學生結合自己的想象，畫出自己心目中的“梅花”。學生通過對梅花的形象特征、象征意義的分析，創作了許多別出心裁、獨具匠心、彰顯個性的梅花作品。

二、巧用多媒體解決教學難點，提高教學效果

多媒體進入課堂不僅使教學更具靈活性、創作性，而且將帶來學習方式的轉變，它在提高課堂教學效率，改變教學方式等方面有重要作用。多媒體輔助美術課堂教學，能充分調動學生的各種感官，優化教學結構，從而進行多層次、多角度的練習。我們應充分發揮多媒體優勢作用，將音畫作品、動畫、影像等課程資源整合到課堂上，進行生動直觀地展示，使那些靜態的素材轉化為動態的美，有效突破教學難點，大大提高了教學效果。

例如，在進行《中國陶器藝術欣賞》的教學時，為了讓學生感受中國陶器的奧妙所在，我在網上找到陶瓷的故鄉簡介資料，以及彩陶《彩陶甕》等作品的精美實物圖畫，利用flash軟件做成動畫課件。課上展示給學生，伴著優雅的中國古典音樂，學生慢慢走進陶器的世界，體會中國陶器的博大精深，真是精美絕倫，贊嘆之聲不絕于耳，漸漸地開始關注陶器繪畫。這樣的美術欣賞課堂真正做到了寓教于美、美中育人，開闊視野，拓展思維，培養學生良好的思維習慣，大大優化了課堂教學環節，有效解決教學難點，提高了美術教學效果。

三、巧用多媒體進行繪畫方法的指導，培養學生的創作能力

新課程理念突出了學生主體地位作用，但有人擔心教師過多的示范會禁錮學生的創作思維。優秀的教師作品、古今中外畫家的名作都可以使學生感受到美術的本質，從而由衷地對這些優秀作品產生向往之情，這對培養良好的思維習慣有很重要的作用。這種教學方式要求教師的作品一定要高水準，給學生以啟迪，打開學生創作思維的大門。

例如，在《中國古代壁畫》的教學中，重點分析了《九色鹿本生》壁畫的精妙之處，無論是在構圖上、色彩上、線條上，還是在人物形象的刻畫上等，通過多媒體逐一播放，讓學生體會作品的內在美，感悟美術的真諦。當然，美術創作不是憑空想象就可以實現的，它需要靈感，需要技能技巧的指導。在視頻欣賞時，教師要適當地給予解說或講解，尤其是對作品的創意要進行詳細的說明，通過師生互動提高學生的創作能力。

學生是未來社會的主人，面對信息化高速發展的時代，我們要以提高學生的美術素養為己任，緊緊把握時代發展的脈搏，課堂教學做到與時俱進，巧妙運用多媒體等教學手段，激發學生學習熱情，培養學生能力，提高學生創新思維，真正把學生培養成為學會學習、學會創造、學會欣賞的新世紀人才。通過美術教學培養學生的審美能力和創造能力，將會對學生滿足未來社會要求打下堅實基礎，這也是我們美術教育工作者進行課題研究的永恒話題，相信通過我們的不斷努力，學生的美術基本功會越來越扎實，美術素養會越來越高。

【責編 張景賢】