中職幼教專業美術創新教育與教學探析

萬冰

摘 要：美術教育是實施創新教育的重要環節，如何實施美術創新教育是現代美術教育者肩負的責任，也是中職美術教育必須研究的課題。中職幼教專業的美術課教學，除了讓學生掌握課本要求的知識、技能外，更重要的是培養學生的藝術素質、學習熱情和創新意識。

關鍵詞：中職美術創新教育；美術教學；能力培養

一、中職幼教專業美術創新教育的要求

創新教育是強調“以培養人的創新精神和創新能力為基本價值取向的教育”。創新教育是素質教育的靈魂，是實施素質教育、深化素質教育的突破口，而美術教育是創新教育不可缺少的精神糧食。如何搞好美術創新教育，是現代美術教育者的責任，也是中職美術教育必須研究的課題。進入21世紀，幼兒教育不斷發展，社會對幼教師資的需求越來越大，為中職幼教專業畢業生提供了更多的就業機會。同時，社會對幼兒教師的要求也越來越高，缺乏專業特長的中職幼教專業畢業生將難以適應社會的挑戰。筆者對中職美術教育，特別是幼教美術創新教育與教法談談自己的看法。

1.把握課堂教學，培養學生正確的審美觀，激發學生的美術學習興趣。寓教于樂，教授方法就抓住了美術教育中實施創新教育的關鍵。不論學生基礎好壞，教師首先要巧妙地激發他們的興趣，讓學生相信自己能上好美術課，畫好一幅畫。教學中通過鼓勵性語言讓學生對美術產生好奇并對自己充滿信心。在教法上要大膽創新，根據學生的興趣和認知規律，努力為學生創造輕松愉快有趣味的學習環境和氣氛。

2.“施教之功，巧在授法”，讓學生學會學習方法。要讓學生明白：臨摹是通往成功的捷徑，寫生是發掘潛力的語言，較強的觀察、鑒別力是美術取之不竭的源泉，創新是美術的生命，細致獨到的觀察會使我們對生活充滿愉悅，強烈的創造欲望是我們學習美術的動力。

3.以學生為本，充分發揮學生的主體作用。學期之初，教師要引導學生根據自身情況，樹立目標并制定切實可行的計劃，實施開放性美術教育，發揮學生的主體作用。教師要勇于改革課堂，努力營造民主、自由、平等、和諧的教育氛圍，同時，尊重學生的個性，強化學生的主體意識，使學生發揮各自專長，主動積極參與教學全過程。

二、中職幼教專業美術教學內容

中職幼教美術教學主要有五個模塊的教學內容，本文以繪畫技能訓練、美術字（包括美術字書寫、板報設計等）、手工制作（包括手工作品制作、幼兒園墻飾布置等）等教學內容作介紹。

1.培養學生正確的審美觀是幼教美術教學的前提。美術欣賞為繪畫、手工制作提供了審美標準。學生通過美術作品認識客觀世界，經過反復觀賞品味，由表及里地感受藝術品的豐富內涵。藝術形象和色調不僅能使學生得到視覺上的快感，體驗到作者的情緒并產生情感共鳴，還能培養學生的道德情感，加深學生對社會生活美、藝術美的感受能力，使學生產生創造美的沖動。

2.繪畫技能技巧訓練是幼教美術教學的重點。學生如能畫一手好畫，不但有成就感，更重要的是能更好地適應日后的幼教工作。在中職幼教專業美術課教學中，繪畫技能技巧訓練包括透視的基本原理、素描的觀察方法和步驟以及簡筆畫、水粉水彩畫、國畫繪畫技巧等。除了講授理論知識，教師還應讓學生多加練習，以達到熟能生巧。而且這些教學內容，要有側重點。比如：素描教學，不要求學生像美術班學生那樣深入地畫，只要求他們掌握正確的觀察方法和作畫規律，能觸類旁通就行。又如：在進行水粉畫教學時，在學生對色彩基礎知識有深刻認識和掌握之后，不要求他們進行水粉畫寫生，而是更多地將水粉畫與幼兒園的教學需要結合起來，要他們做幼兒裝飾畫、平面墻飾等，有時也讓學生用所學色彩知識，為小朋友設計服裝、書包等。幼教專業學生要適應幼教工作的需求，最重要的繪畫技能是簡筆畫的熟練掌握和靈活運用。此外，還要引導學生不斷探索創新，學會自主學習。

3.美術字書寫、板報的設計是幼教專業學生應具備的基本能力。在中職幼教專業的日常教學中，除用傳統方法開展教學、進行實訓練習以外，還可以多組織一些比賽。比如：校內主題黑板報比賽，讓學生輪流負責，大家都能得到鍛煉。在母親節、教師節、端午節、清明節等節日，組織學生進行手抄報比賽，讓學生在比賽中更好地相互學習，通過作品講評、修改、展覽等，促進學生不斷學習、逐漸進步。

4.手工是幼教專業學生必須熟練掌握的基本能力。手工就是運用手的技能，使用簡單的工具，對材料進行加工與創造，塑造物體的平面或立體形象。手工教學能提高學生的平面、立體造型能力，以及手、眼、腦的協調能力，還能培養學生的創造性思維和動手能力。在講授手工時，除了教學生制作技能，更多的是引導學生觸類旁通地進行創作。比如：在教學生制作各種不同種類的紙花后，讓學生探究、總結，把主要制作方法概括出來，下一階段便找來幾朵造型差異較大的花讓他們剖析，進行寫生制作，再探討什么樣的花該用什么樣的制作方法，教師與學生一起探究，并及時對學生創造出來的作品進行講評、展示。這樣的教學，不是生搬硬抄，而是帶著目的和想法，激發學生創新的熱情，從而使學生融匯貫通地掌握知識技能。

作為中職教師，我們應盡己所能，把學生教育好、引導好，使學生的欣賞水平、學術水平、實踐能力、創新能力、道德品質、心理素質等都實現大的進步，讓學生在學習過程中得以全面、健康地發展。只有讓他們明白學高為師，身正為范，他們將來才能更好地為人師表，我國的國民素質才能得到更大的提高。