盱眙縣體育教學現狀分析

陳玲

摘 要： 學校體育教學作為學校教育的一部分，應跟上時代的步伐，不斷改變以往只教人不育人；只單純練習，不注重學生素質的全面發展；只動手不動腦；只強調教師的教不注重學生的學；只要求學生被動地練習不注重學生興趣的培養的不合理觀念。本文分析了盱眙縣學校體育教育工作中存在的一些弊端和不足，并提出一些改革措施。

關鍵詞： 盱眙縣 學校體育教學 現狀 改革措施

學校體育教學是教育事業的重要組成部分。但在飛速發展的當今社會，學校體育教學中還存在一些滯后和不足。

1.我縣的學校體育教學的現狀

1.1場地器材匱乏。

體育經費的嚴重不足，致使場地器材嚴重匱乏，九年制義務教育難以順利推行，雖然江蘇省“四配套”工程使一部分農村學校添置了部分體育器材，基本上能夠滿足學校體育教學及課外體育活動的需要，但往往只是應付檢查的一種擺設，真正能用于體育教學的器材少之又少。經費的不足使得學校的體育設施不能得到補充，破損器材不能及時得到維修，給學校體育教學及課外體育活動留下了嚴重的事故隱患，導致一些農村小學頻頻出現意外事故。加之體育器材管理不善，一些學校常用的體育器材殘缺不全，球場跑道坑坑洼洼，長年失修，僅有的器械又長期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損，農村體育教學現狀堪狀。

1.2體育師資不足。

近年來，我縣農村小中專職體育教師的配備遠達不到國家規定，而且有的農村小學的體育教師的專業還不對口，體育教師遠遠滿足不了現代體育教學的需要。其中尤為明顯的是農村小學偏遠地區小學甚至根本沒有體育教師。現就盱眙縣小學的具體情況進行分析：一般學校的學生人數在二三百名左右，規模大一點的學校人數在五六百名左右，這樣的學校的專職體育教師可以說是寥寥無幾，雖配備兼職教師，但這些人大多數沒有受過專業培訓，思想道德和業務素質遠不能達到相應的要求。

1.3忽視學校體育教學的功能。

陳舊的觀念影響學校體育工作新觀念的形成與發展，影響體育教學的改革，在很多時候仍然是“智育第一”、“分數第一”、“升學第一”。由于受種種觀念的制約，學校體育教學的決策、管理和發展存在很大阻力，很難發揮學校體育教學的各種功能和作用。

1.4教學目標單一。

單一化在盱眙地區最具體的表現就是達標至上，特別在農村中心小學更是常見，他們往往過于看重《國家體育鍛煉標準》的評價作用，乃至于把《國家體育鍛煉標準》作為體育教學工作的單一目標，即一切教學工作都圍繞“達標”，并形成了一一對應的關系，結果必然限制了體育教學工作的開展，同時由于學生長期在這一單一的目標下學習，對于這群活潑可愛的學生來講，無疑就是摧殘，抑制了他們的個性的發揮，使廣大小學生得不到和諧、健康的發展，使他們幼小的心靈受到傷害。

1.5教學觀念陳舊。

個別中小學對體育教學工作的開展認識不足，認為體育教學可有可無，有的學校雖做出了相應的規定，但教師在執行過程中由于監督及重視程度不夠，往往錯誤地認為體育“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”。課程表上安排的體育課時得不到保證，經常被挪作他用，或是用于補習工具類課程，或是用來開會、排練節目等。而有的學校畢業年級干脆取消了體育課，體育教學成了空理論。

2.體育教學的對策及建議

2.1認真貫徹教育方針政策，落實體育教學課程計劃。

教育主管部門及學校領導應重視體育教學，明確體育教學素質教育中的重要意義，構建明確的教學目標體系，建立健全教學管理機制。體育教學融知識、技能、身體、精神及社會適應能力的培養于一體，既要提高身體素質，又要提高“智商”，還要提高“情商”，與其他課程相比具有鮮明特色。體育教學在素質教育中有其獨特作用：一是提高身體素質；二是提高身體運動素質；三是提高社會人文素質。

2.2因“材”施教，提高體育教學質量。

農村體育教師應把握農村學生力大好動的特點，多動腦筋，根據各校實際，自制和開發體育器材，如用布做沙包、用竹子做接力棒、用稻草編制跳繩和技巧墊、用蒿菜做毽子等，因材利導上好體育課。我觀摩過一節非常有創意的體育課。課的主要目的是培養學生跑、跳、跨的綜合能力，用的器材是竹竿、石灰、橡皮筋和稻草。在教師的指導下，男生跳移動的竹竿，女生跳皮筋，石灰來畫線，稻草地上墊，個個精神抖擻、生龍活虎，給我們留下了深刻的印象。農村學生腳力好，沒有沙坑就立定跳遠；農村學生手勁棒，沒有吊環、單雙杠，就往樹枝上懸吊的竹竿爬；農村學生力氣大，沒有舉重器材，就用石磙、石磨進行抓舉訓練；農村女生足靈巧，沒有毽子就用蒿菜代。教學設備雖差，但老師能因材施教，因此體育課也頗具創新意義。

2.3加強體育師資隊伍建設。

學校要逐步配備具有體育專業知識的人才，力爭使體育教學逐步走上專職化、規范化道路。體育教育工作者要認真學透新課程標準，牢固樹立“健康第一”的指導思想，充分學習領會課標中的基本理念和基本目標，真正體現“以生為本”的教育理念，在實踐中學習，在學習中實踐，在學習中研究、反思，與班主任、家長密切配合，加強家校聯系，促進師生關系的改善，建立和諧的師生關系，充分調動學生體育學習及鍛煉的積極性，養成良好的體育習慣。

2.4營造良好的體育課堂教學氣氛，使學生愛學、樂學。

培養學生對體育鍛煉的興趣是體育教學的目標之一，而素質教育具有連續性和階段性，興趣是最好的老師，學生對體育鍛煉的直接興趣是上好體育課的前提，但體育教學中有很多項目難度很大，而有些項目如廣播體操、器械體操、田徑中跑類項目等，又不得不經過機械的重復練習，才能掌握好，因此很容易形成沉悶的課堂氣氛，造成學生注意力渙散、精神無法集中，學生往往較沉默。

總之，只要認真分析和思索農村學校體育工作的現狀，研究農村學校體育發展的特點、規律，加強體育教學內容與過程的優化，層層重視，齊抓共管，那么盱眙學校體育工作一定能夠開創新的局面。

參考文獻：

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