初中英語“三創”模式的有效運用

宋俞彥

摘 要： 初中英語教學需要師生在彼此合作交流過程中發現問題、探究問題和解決問題，幫助學生增強認知感悟，提高語言表達綜合運用能力。創設有效的學習情境，能在豐富學生知識情感和技能的基礎上，幫助學生開闊知識視野，提高語言表達綜合運用能力。探討有效教學模式運用對提高課程教學有效性和學生的學科素養具有引導推動作用，能滿足學生課程學習發展需要。

關鍵詞： 初中英語教學 教學模式 運用策略

英語教學需要在一定的模式情境中活化運用，幫助學生在具有情境和情趣的學習過程中不斷深化感知，形成正確的學習思維和語言感知。創設符合學生英語學習認知規律和課程學習要求的教學模式，一方面能活化課程教學過程，讓學生在實踐體驗的過程中不斷深化感知，提高語言表達運用能力，另一方面能讓學生在情境化和情趣性學習過程中，不斷提高語言表達的主動性和積極性。創設有效學習模式，對提高學生語言表達準確性和靈活性具有一定的促進作用，能強化教學效果。

1.創設人文學習情境模式，激活學習激情

關注學生的英語學習認知需要，創設和諧學習情境活化教學環境氛圍，不僅能增強學生的學習認知體驗，還能讓學生在具有人文學習氛圍中主動表達和積極交流。運用人文學習情境模式，對激活學生的學習思維和語言感知具有重要的外化推動作用。

建立在這樣人文關懷基礎上的學習情境模式運用，能更好地開發學生的學習潛能，激起學生的學習熱情。教師可以從學生的英語學習實際需要人文學習情境，讓學生在更輕松自由的語言學習氛圍中學習。在教學中，一方面，營造平等、民主、自由的學習情境氛圍，不斷激活學生的學習認知感悟，提高學生語言學習的主動性和積極性。另一方面，關注學生的英語學習主體能動需要，建議學生在和諧的學習情境中大膽展示才華，不斷增強學習的主動性和積極性。運用這樣的人文學習情境模式，能更好地活躍學生的學習認知感悟，增強學習內驅動力。

這樣的人文情境創設，能給學生更多的學習自由權和主動權。例如，在譯林版英語八年級下冊Unit 2 Travelling的“Reading：A Welcome to Hong Kong”教學中，可運用“The wonderful place”畫展的形式鼓勵學生呈現自己搜藏外出旅游的精彩照片和相關圖片資料，開闊學生的視野眼界。同時，可建議學生思考：What did you find information from these interesting places？讓學生能有主動表達的強烈愿望。在此基礎上，建議學生閱讀文本學習內容，圍繞“Why do the people like to go to Hong Kong？”主動交流，從文本中找出相關的答案素材。

2.創設任務合作探究模式，深化認知感悟

依據課程學習要點創設任務合作探究模式，能在豐富學生語言學習思維感知的基礎上，幫助學生增強認知體驗。創設任務學習，一方面要在緊貼課程學習重點和難點的基礎上，使學生明確相應的學習目標和方向，深化感知。另一方面要引導學生嘗試運用多元化的學習形式合作探究，更真切地認知感悟學習內容，深化理解感知。

運用這樣的任務合作模式，能更好地深化對課程學習內容的感知，讓學生有深刻的印象。教師應在圍繞課程學習目標和知識要點的基礎上，針對學習的重點和難點設計相應的學習任務。一方面，明確學習的任務要求，結合學生的學習能力差異設計具有層次性的思考探究任務，讓學生有學習要求。另一方面，活化探究運用模式，引導學生通過同桌交流、小組合作、角色扮演等方式深入學習認知，在任務運用中不斷激活認知思維，形成自主學習和主動探究的良好學習習慣。這些模式運用對提高學生英語表達綜合運用能力具有一定的指導意義。

這樣的任務合作探究，能更好體現學生的學習主體地位和作用。例如，在八年級下冊的Unit 3 Online travel的“Reading A Around the World in Eight Hours”教學中，可設計如下學習任務：圍繞“Whats the main meaning about the article？”運用同桌討論增強對語篇的整體理解感知；就“Why do we feel the world become smaller and smaller？”和“What do you learn from the article？”相互表達，提高語言表達運用的準確性。

3.創設多元體驗活動模式，提高運用技能

英語教學實踐證明，在實踐活動中學習英語、感知英語，能夠為學生學習運用提供必要的載體平臺，幫助學生獲取豐富語言文化知識。通過實踐活動引導，利于幫助學生形成多種學習策略，提高語言表達運用技能。

實踐活動運用是對課堂教學的補充和延伸。教師可通過運用實踐活動讓學生在接近真實的語言學習情境中不斷增強認知感悟，提高語言表達運用技能。運用角色扮演深入了解人物的思想情感，以此培養學生敏銳的語言學習思維；通過英語聯歡、英語沙龍、英語歌唱、英語演講等活動為學生提供富有情趣的學習過程，讓學生的學習認知體驗更深刻。

綜上所言，創設有效的課堂教學模式，能在優化教學過程和方法的基礎上，幫助學生更好地開闊知識視野，增強學習認知體驗。這些模式的創設，能為學生創設和諧學習情境，讓學生在實踐體驗的過程中不斷深化感知，提高語言表達綜合運用能力。這樣的模式創設對提高課程教學有效性和學生學科綜合素養具有推動作用。

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