如何提高高三政治復習的有效性

徐國香

[摘要]要提高高三政治復習的有效性，應重視夯實基礎，建構知識網絡，認識和利用遺忘規律，從本校實際出發，有效處理好時政熱點的復習，加上必要的考試技巧與心理輔導。

[關鍵詞]普通高中；高三政治；高考復習；有效教學

根據近年的政治復習實踐和以往的教學經驗，筆者認為要提高高三（特別是普通高中的高三）政治復習的有效性，需要做好以下幾點。

一、重視夯實基礎，建構知識網絡

在復習中，要切實抓好基礎知識的落實，而建構好知識網絡能夠起到很大的作用。知識形成網絡能夠幫助學生把分散的知識、看似相關性不強的知識點聯系起來，找出相互之間的關系，能夠加深學生對知識的理解和掌握。另外，把厚厚的一頁一頁的書變成了薄薄的一張一張的網，學生對知識的把握會更清晰。

江西省高考政治的內容包括4本必修教材，即“經濟生活”“政治生活”“文化生活”及“生活與哲學”，共16個單元42課，把厚厚的4本書變成12張知識網，即：貨幣、價格與消費，生產，分配，發展社會主義市場經濟，公民與政府，發展社會主義民主政治，我國與國際社會，文化的作用與創新，民族精神與先進文化，哲學思想與唯物論、認識論，唯物辯證法，唯物史觀與價值觀。同時，對于普通高中的學生來說，學習的主動性及學習能力都比較欠缺，如果只是簡單地把網絡框架油印之后發給學生，或者干脆用幻燈片直接打出來由學生去看，這種做法對我們的學生幾乎沒有意義。教師可根據本校學生的實際，首先把參考書中的網絡整體進行重組，做一些必要的修改，刪除一些學生掌握起來有難度的部分，形成有效且學生能接受的網絡。其次，每一專題網絡花一個課時在課堂上通過板書的方式呈現給學生，教師在呈現的時候嚴格按照框架觀看順序，突出中心點。然后，啟發學生回顧知識，講解知識網絡，同時講解一些“易錯解析”，這樣的講解可操作性強，學生的積極性很高，自信心增強。最后要求學生做好課堂筆記，也就是由學生自己來搭建一次框架，加深印象，鞏固基礎知識，如此復習的有效性將大大提高。

二、認識和利用遺忘規律

艾賓浩斯是德國著名的心理學家，他對記憶研究的主要貢獻之一就是對記憶的保持規律作了重要研究，并繪制出著名的“艾賓浩斯遺忘曲線”。它告訴我們，在學習完某項內容后應及時復習，在未等記憶的內容遺忘掉之前再次復習，這樣只需要花費很少的時間就能復習鞏固一次。如果等所學的內容全忘了之后才去復習，就等于重新學習一次，此時所花費的時間就比較多，學習的效率就比較低。

高三的一輪復習時間跨度很長，前后加起來約需半年，如果只是簡單地從前復習到后，就很可能出現復習到后面，又把前面給忘了的情況。為避免或者至少減少不良情況的影響，在復習完了必修一，進行必修二復習的過程中要及時安排設計一些必修一的習題，以達到及時鞏固和少遺忘的目的。以此類推，復習后面的內容時及時設計一些前面的習題，反復鞏固，穿插練習，學生也容易始終保持新鮮感覺，不至于讓千篇一律的復習消磨了積極性，復習的有效性從而得到增強。

三、從本校實際出發，有效處理好時政熱點的復習

普通高中存在一個這樣的實際情況，即生源很少，而且學生的基礎比較差，一個年級也許只有一個文科班、一個政治老師，如果每一個熱點都單獨花很長的時間，分別從與經濟、政治、文化、哲學結合的角度分析，困難會很大。筆者認為，有效處理好時政熱點的復習，可以根據自己的實際情況創新形式，從學生的實際出發，做到事半功倍。

比如：可以通過各種途徑搜集比較好的最新高考模擬試題，以試題為載體針對性地講述熱點。因為此時的模擬試題大多以時政熱點為背景材料，而且這些時政熱點都是以本年度大家非常關注的或是長效的熱點，用以這些熱點為背景的試題來對學生進行多角度的訓練，效果很明顯，老師相對輕松了，學生也通過接觸和認真解答這樣的試題，既關注了熱點，又提高了解答文綜試題的能力。

四、必要的考試技巧與心理輔導

在各方面復習基本到位的情況下，為了進一步增強學生高考的自信心，特別需要在考前幾天進行考試方法與技巧的指導，給學生仔細清楚地講好如下問題：

1.拿到試卷先縱覽全卷，了解試卷的大概信息。

2.答題順序仍然是從選擇開始，不要跳著做。

3.主觀題可以選自己最有把握的先解答，把能拿的分先拿足，但要注意把答案寫到正確的題號后面。

4.注意控制好用時，選擇題作好選擇和填涂答題卡必須控制在15分鐘左右，即平均一分鐘一個，30分鐘安排做綜合題。

總之，在普通高中高考政治復習中要貫徹和落實好以上幾點，復習的有效性才能得到極大的提高。

責任編輯 如 水