打造和諧思想品德課堂，促進學(xué)生健康成長

方嵐

打造和諧思想品德課堂，促進學(xué)生健康成長

文/ 摘 要：初中思想品德課堂是培養(yǎng)初中生思想品德的主陣地。然而，近年來思想品德教學(xué)卻不盡如人意：教師反映不好教，學(xué)生覺得枯燥無味，不易掌握，教學(xué)效果不理想。這是個不容忽視問題，也是迫在眉睫需要解決的問題。創(chuàng)建和諧的思想品德課堂是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)，那么，如何打造和諧的思想品德課堂促進學(xué)生健康成長呢？就此問題談了認(rèn)識。

關(guān)鍵詞：思想品德；師生關(guān)系；和諧課堂

和諧課堂是提高教學(xué)質(zhì)量、促進師生和諧發(fā)展的前提。覃宇洋先生認(rèn)為，和諧課堂是指在課堂教學(xué)過程中各種因素之間相互依存、相互促進、協(xié)調(diào)合作，從而使課堂成為促進師生共同發(fā)展與完善的教學(xué)生態(tài)系統(tǒng)。那么，如何打造和諧的初中思想品德課堂呢？

一、創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，為打造和諧思想品德課堂提供基礎(chǔ)條件

所謂和諧師生關(guān)系，就是師生之間是民主的、平等的關(guān)系。古人說：“親其師而信其道。”只有師生關(guān)系和諧了，思想品德課堂才能變得和諧。在教學(xué)中，教師應(yīng)做到以下幾方面。

1.了解學(xué)生

了解學(xué)生是走進學(xué)生心靈的基礎(chǔ)。思想品德教師只有了解學(xué)生心理、思想動態(tài)和需求，才能有的放矢地教育學(xué)生。了解學(xué)生的方法方式很多，觀察、談話、家訪、訪談等都是了解學(xué)生的有效方式和方法。在了解學(xué)生的同時，可以為每一個學(xué)生建立個人檔案，記錄學(xué)生的姓名、性別、住址、家庭電話、家庭情況、性格特征、學(xué)習(xí)情況等，便于教師歷史地、辯證地了解學(xué)生，促進學(xué)生的健康成長。

2.尊重每一個學(xué)生

我們常說，尊重是教育的前提。的確，沒有尊重就沒有教育。教師只有尊重學(xué)生，才能換來學(xué)生的尊重，才能建立和諧的師生關(guān)系。這就包括，尊重學(xué)生的個體差異，學(xué)生的個體差異是客觀存在的，教師應(yīng)該承認(rèn)和尊重學(xué)生的差異，不能硬性地用“一刀切”“齊步走”的標(biāo)準(zhǔn)來評價要求每個學(xué)生。而應(yīng)該針對不同層次學(xué)生的發(fā)展水平和個性差異，提出不同的要求，使每個學(xué)生都能獲得成功和喜悅。無論課內(nèi)課外，思想品德教師一個眼神、一個微笑、一句鼓勵的話語、一次貼心的冷暖問候，都會給學(xué)生以被關(guān)愛和被尊重的體驗，為和諧的師生關(guān)系夯實彼此的心理基礎(chǔ)。

3.信任學(xué)生

著名羅森塔爾效應(yīng)告訴我們，教師對學(xué)生的信賴和期待會極大地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)的信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能，從而使學(xué)習(xí)更有效。教師信任學(xué)生，才能贏得學(xué)生的信任。有了師生之間的相互信任，學(xué)生才可能敞開心扉與你溝通，教師才可能走進學(xué)生的內(nèi)心世界，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理狀態(tài)，才能與學(xué)生進行心靈的溝通，才能收到良好的教育教學(xué)效果。

二、創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造良好的心理氛圍

對一個教師來說，善于為學(xué)生創(chuàng)造寬松愉悅的成長環(huán)境，甚至比學(xué)識是否淵博更重要。教師與學(xué)生交流方式恰當(dāng)了，學(xué)生上課時的心理負擔(dān)減輕了，學(xué)習(xí)的效率自然就高。

創(chuàng)建民主和諧的人際關(guān)系，對教師而言，就是在教學(xué)中要“目中有人”和“心中有人”，充分尊重學(xué)生的人格。有效的教學(xué)首先要致力于營造一種和諧鼓勵、民主寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生參與學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)，學(xué)會與老師、同學(xué)相互合作，共同探求知識，對自己的健康成長和全面發(fā)展有很大的好處。

三、留意收集身邊的有用素材，為打造和諧課堂提供必備的條件

課堂教學(xué)內(nèi)容不能只局限于書本上的知識，身邊的有用素材也是必不可少的。否則，課堂就成了“無源之水”。這就要求教師平時多注意積累和總結(jié)，隨身攜帶一個筆記本，多留意身邊的人和事，發(fā)現(xiàn)對教學(xué)有意義的就記下來。此外，電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙、刊物、廣播等都是我們可以利用的課程資源。我們要充分利用這些媒介手段，收集有用和有意義的素材，讓它們?yōu)檎n堂服務(wù)，從而有效地構(gòu)建我們的和諧思想品德課堂。例如，留意搜集學(xué)校開運動會、拔河比賽等的素材，可用于教學(xué)合作與競爭的內(nèi)容；留意搜集電視中“感動中國”有關(guān)素材，可以用于自立、自強、公平正義等方面的教學(xué)內(nèi)容；留意搜集學(xué)生群體或個人活動的有關(guān)素材，可以有針對性地矯正班級或個別學(xué)生的缺點錯誤……可以這樣說，留心搜集學(xué)校、社會和各種媒體的有用素材，都可以成為課堂教學(xué)的“活”的教學(xué)資源。這樣的教學(xué)資源學(xué)生感到親切并樂于接受，課堂氣氛也就很容易和諧。

四、采用多種教學(xué)方法、手段，使學(xué)生樂意學(xué)

教學(xué)方法和手段是教學(xué)內(nèi)容的載體。在信息源逐漸豐富的今天，采取任何“單打一”的教學(xué)方式方法都會令學(xué)生望而生畏。思想品德課可以采用的方法很多：講授法、提問法、討論法、演示法、實驗法、研究法、觀察法、練習(xí)法、復(fù)習(xí)法、獨立作業(yè)法、電化教學(xué)法、欣賞教學(xué)法、愉快教學(xué)法、成功教學(xué)法等。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況靈活選用一種或幾種教學(xué)方式和手段，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)。

例如，在教學(xué)江蘇人民版八年級思想品德下冊《正確認(rèn)識從眾心理和好奇心》一課時，教師可以采用案例法，用《對不起，我流鼻血了》這種略帶點幽默的小故事開頭，引導(dǎo)學(xué)生理解從眾心理的含義；在教學(xué)《法律和道德的關(guān)系》時，可以采用辯論法，即引導(dǎo)學(xué)生分組選擇論點，并分工合作組織材料，然后唇槍舌劍地進行辯論，學(xué)生非常投入地搜集材料和進行辯論的過程，就是他們充分理解和內(nèi)化法律和道德的關(guān)系的過程；在教學(xué)八年級下冊《五十六個民族是一家》時，上課伊始，教師可以用多媒體視頻播放《五十六個民族五十六枝花》，優(yōu)美歡快的樂曲，各民族人民和諧的歌唱，少數(shù)民族經(jīng)濟和社會飛速的發(fā)展，不由得使學(xué)生感受到各民族之間你中有我、我中有你的親緣關(guān)系，學(xué)生自然而然地進入課堂教學(xué)，并為后面的課堂教學(xué)做了一個很好的鋪墊。

筆者認(rèn)為，積極打造和諧課堂是在教育改革新形勢下對思想品德教師提出的基本要求。教師應(yīng)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際的要求不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐，打造和諧課堂，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，為學(xué)生的健康成長奠基。

參考文獻：

馮根水.初中思想品德新課程教學(xué)法.東北師范大學(xué)出版社，2005-01.

（作者單位 江蘇省新沂市高塘中學(xué)）