創造歡樂的物理課堂，獲取良好的教學效果

張曉文

摘要：新課程理念下的中學物理教育教學要求培養學生多方面的能力，以滿足學生多樣化發展的需要，不論對學生實施哪一方面的教育教學，課堂始終是一個重要的教育教學基地，課堂效率的高低，直接影響到教育教學效果的好壞.然而要提高課堂效率，首先要創造一個充滿活力、歡樂祥和的課堂氛圍.

關鍵詞：物理教學；互動；教學效果

新課程理念下的中學物理教育教學是多方面的，它包含了對學生實施思想品德教育、科學文化知識的教育；培養學生科學世界觀、人生觀、價值觀的教育；培養學生的創新精神和實踐能力方面的教育；提高學生科學素養和人文素養方面的教育等.不論是對學生實施哪一方面的教育，課堂始終是一個重要的教育基地，課堂效率的高低，直接影響到教育教學效果的好壞.為了要提高課堂效率，我們應該創造一個充滿活力、歡樂祥和的課堂氛圍.

一、要創造歡樂的課堂，首先要在課程設計上下功夫

在課程設計上，應該注重書本知識與生活世界的相互聯系，脫離學生生活世界的間接經驗知識的傳授是枯燥無味的、低效的，甚至是無效的.

例如，初中物理熱學部分中，在設計課程時應充分考慮到學生的生活經驗，把學生在家中廚房里能夠看到、聽到、聞到、品嘗到和觸摸到的許多有關熱現象的事例（如，煮湯時，看到鍋里的湯水在翻滾沸騰的現象，看到冒“白氣”，聞到一股湯的香味，品嘗到湯里的咸味等）盡可“搬”到課堂上讓學生去體會、去分析、去應用.這能讓學生充分體會到物理就在身邊、物理就在現實生活中實實在在的存在，這不僅能使課堂變得歡樂有活力，同時培養了學生善于觀察思考的好習慣.又如，在高中物理“天體運動”部分中，在設計課程時可收集有關我國航天事業發展歷程的資料，收集我國現階段以及今后的探月計劃資料，向學生介紹這些資料，這可讓學生充分認識到人類對天體運動規律的認識及研究對人類實現飛天夢想具有非常重要的歷史意義，這能讓學生充分體會到物理學的實用性，增強學生的求知欲，同時還能讓學生了解到中國的航天技術已進入世界先進行列，增強學生的民族自尊心、自豪感，培養學生的愛國熱情.這樣，學生將會在充滿自豪感的狀態下主動汲取科學知識.

二、創造歡樂的課堂，教師應在語言藝術上下功夫

采用幽默的語言，運用抑揚頓挫、充滿激情、表情豐富的語言表達，使物理課堂在聲情并茂的氛圍里完成，這不僅在課堂上能緊緊抓住學生的心，還可使學生留下難以忘懷的印象.例如，我們可以把愛迪生發明電燈泡試驗失敗了一千多次幽默地說成：“愛迪生的偉大成就在于發現了一千多種材料不適合做燈絲.”這可使課堂氣氛變得輕松愉快，必定會收到良好的教學效果.

引用詩歌使物理課堂變得形象生動，用其優美的語言，感人的藝術魅力調動學生的興趣與情感，使其積極快樂地投入到學習中來.例如，在“機械運動”一課中講解運動和靜止的相對性時，可以引用了“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”這兩句歌詞，使物理情景變得詩情畫意，課堂氣氛變得輕松、愉快.又如，在“重力勢能”的教學中，在講解高度的相對性時，可引用下面幾句歌詞：“山上有棵小樹，山下有棵大樹，我不知道，不知道哪棵更高？……”讓學生通過分析，充分認識到要對兩個物體進行高度比較時，應該選擇一個參考點，從而使學生領悟到重力勢能的相對性.

三、讓學生參與討論，創設歡樂的課堂氛圍

討論式的教學方法不僅能有效地開展師生間的雙邊活動，培養學生的思維能力、歸納能力和語言表達能力，發揮學生的主觀能動性，使學生真正成為學習的主體，真正成為課堂舞臺的表演者.例如，在高中物理“勻速圓周運動的實例分析”的教學中，教師先給出這樣一個例題：“有輛汽車在行駛途中駕駛員突然發現離他距離為s處有一懸崖，駕駛員腦海里出現兩種應急方案：一種是立刻緊急剎車；一種是立刻轉彎.”請學生展開討論幫助駕駛員選擇合理的應急措施.教師可讓學生先分組討論，然后師生共同分析得出結論.

四、利用實驗培養學生學習物理的興趣

中學生對物理學中的一些有趣事例具有較強的好奇心，但是如果這種好奇心得不到持續的培養，可能很容易消失，可通過演示實驗和學生實驗來培養學生持久的學習興趣.

在做演示實驗時盡力把實驗設計得生動有趣，以滿足學生的好奇心理.例如，在做“慣性實驗”時用雞蛋代替鋼球可使實驗變得驚險刺激，滿足中學生的探險心理；在做“聲音是由物體振動而產生”的演示實驗時，可用泡沫塑料和膠布制作一些“小人”，把小人放在鼓面上，敲擊鼓面，鑼鼓發聲時可看到“小人”在“跳舞”.

總之，在物理課堂教學中，創造民主、和諧、愉快、平等的教學氣氛，調動學生學習的積極情感，充分發揮學生的主體作用，使整個課堂變得歡樂而有活力，教育教學就會取得良好的效果.

參考文獻：

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[云南省大理州劍川縣第一中學 （671300）]