基于小學數學開放式教學法的思考

顧小靜

摘要：在素質教育與新課程標準先進理念的指導下，開放式教學法在小學教學中得到了廣泛應用，在發揮學生主體性和提高學生創造性方面發揮著積極的作用.開放式教學法作為新型的教學理念和教學方法，要求小學數學教學從教學理念、教學內容、教學方法到教學評價的全過程開放，逐步健全和完善小學數學開放式教學體系.本文擬從開放式教學法在小學數學教學中的重要性出發，結合開放式教學法應用的原則，對開放式教學法的正確運用展開深入思考.

關鍵詞：小學數學；開放式教學法；策略

一、在小學數學教學中運用開放式教學法的重要性

1.有利于提高學生作為學生主人的主體性

在傳統的小學數學教學中，強調教師單方面的傳授，小學生被動的接受數學知識，由于小學生的邏輯思維能力有限，學習吃力容易造成逆反心理，造成小學數學的教學效率比較低.開放式教學法強調讓小學生做自己學習的主人，將數學學習的主動權交到學生手中，變傳統的被動學習為積極的主動學習，教師積極做好輔導工作，總結教學規律，引導小學生主動思考、主動探索數學問題，提高學生自主學習的意識，增強自主學習的能力.

2.有利于小學生學生興趣和創造力的培養

小學數學教學中開放式教學法強調教學內容開放與教學形式開放的統一，有利于克服傳統教學內容枯燥、形式單一的弊端.將數學教學與日常生活緊密相連，為小學生創設了良好的教學環境，在生活中發現數學問題、解決數學問題，一方面有效激發了學生的學習興趣，另一方面在滿足小學生求知欲的同時培養了學生的邏輯思維能力和創造思維能力，對小學生數學思維的建立以及數學學科的后續學習都具有深遠的意義.

二、在小學數學教學中運用開放式教學法的原則

在小學數學教學中運用開放式教學法應堅持一下四種原則：首先，堅持“以生為本”的原則，以發揮學生學習的主體性為數學教學根本的出發點和落腳點；其次，堅持“探究與合作”的原則，在師師、師生、生生之間的交流合作中共同學習；再次，堅持“全面開放”的原則，將開放性原則滲透到小學數學教學的全過程之中；最后，堅持“理論聯系實踐”的原則，將小學數學教學生活化，從生活中尋找教學素材，綜合培養學生發現問題、解決問題的能力.

三、開放式教學法在小學數學教學中的具體操作

1.轉變傳統的教學觀念，樹立開放的教學理念

轉變傳統的教學觀念、樹立開放的教學理念是在小學數學教學中采用開放式教學法的當務之急.教師在深刻理解素質教育與新課標先進理念的基礎上，在堅持知識與技能、情感態度與價值觀并重的基礎上明確小學學生的教學目標，體現小學數學教學的全面性和開放性.

2.豐富教學內容，創新教學形式

在開放性教學法的指導下，教師要勇于打破常規，將小學數學的教學延伸到課堂之外，將課本知識與日常實際緊密聯系，實現小學數學教材內容的生活化，引導學生將數學知識內化，完成數學教學的“從實踐中來，到實踐中去”.

另外，開放性教學法還體現在多元的教學形式上.教師做好教學計劃，根據教學內容的特殊性和數學教學的規律，選擇正確的教學方法，或者實現多媒體輔助教學、自主合作探究教學以及任務驅動教學的綜合運用，讓學生在自由、開放的教學過程中快樂學習.

3.設置開放的作業，開展多元的教學評價

小學數學開放式教學法運用的核心是為了實現數學思維的活學活用，而數學習題和作業的布置是檢驗數學教學成果的關鍵.小學數學作業的本身要體現開放性，將作業的布置與生活聯系在一起，便于在課余時間開拓學生的數學思維和邏輯思維，引導學生用已學知識解決生活中的實際問題.

多元的教學評價也是開放式教學法的重要體現.傳統的教學評價片面重視學生的考試成績，一定程度上挫傷了小學生學習數學的積極性和主動性.開放式教學法提倡多元化的教學評價，不僅重視學生的考試成績，還要結合學生在學習過程的具體表現，通過教師評價、學生之間互評、家長評價等形式，實現對學生學習過程的全面評價.

總之，在小學數學教學中采用開放式教學法有利于小學生數學思維和邏輯思維的培養，對于提升小學數學教學水平和教學質量意義重大.在新時期，工作在一線的教育工作者要準確把握開放式教學法的理論精髓，正確、科學的運用開放式教學法，引導我國小學數學教育開辟新的局面.

參考文獻：

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