在大學英語教學中加強英語翻譯教學

胡珊珊 劉妍 張穎

摘要：目前，在大學英語教學中，英語翻譯教學存在著思想與方法相對陳舊、教師缺乏翻譯教學經驗、學生語言基本功不強等問題。為改變大學英語翻譯教學的現狀，必須轉變觀念，充分重視翻譯教學，講解翻譯技巧，鼓勵學生自主學習，提高學生英語翻譯能力。

關鍵詞：大學英語教學；翻譯教學；翻譯能力

一、大學英語翻譯教學的現狀

目前在大學英語教學中存在翻譯教學思想與方法相對陳舊的問題。大學英語教學的任務就是培養學生語言運用能力，翻譯教學是培養學生的語言理解能力和表達能力的重要途徑，然而在近些年的大學英語教學中，翻譯教學在一定程度上受到冷落。目前大學英語教學中過多的強調聽力與閱讀能力的培養和訓練，而忽視翻譯教學。教學思想、教學模式、教學方法相對陳舊與單一。在教學思想上教師過分依賴教學大綱，缺少靈活性。教學模式與教學方法基本上沿用老一套，講授多于實踐。翻譯教學局限在黑板上，滿堂灌，記筆記，做作業，對標準答案。這種教學方法與模式既不利于調動和發揮學生自主學習的積極性，也違背語言學習規律，不利于學生英語水平的提高。

在實際翻譯中，語篇是翻譯的對象和基本單位。英語讀者和漢語讀者生活在不同的文化環境，在知識結構上自然存在著不少差別，對語篇中信息的理解和接受也會有所不同。對于我國學生如何處理這種英漢兩種文化的差異、跨越語言鴻溝，是翻譯過程中的一大難題，也是影響翻譯能力提高的一大障礙。語言基本功是否扎實也影響著學生翻譯能力的提高。翻譯要求具備多方面的知識，它包括譯者的漢語知識和英語知識，其中漢語知識包括語法、修辭、邏輯，英語知識除了語法、修辭、邏輯知識以外，還要注意不斷吸收和豐富各種基礎理論知識，學生應學會如何把這些基礎的知識靈活地運用到翻譯過程中去。當然，除了文化環境的差異和語言基本功是否扎實等因素外，教師在教學過程中如何引導學生進行翻譯，教師對學生翻譯能力培養的重視程度等也會影響學生翻譯能力的提高。

二、翻譯教學在大學英語教學中的重要意義

翻譯教學有助于提高大學英語教學的質量和效率。大學英語教學中可以通過翻譯教學來檢驗學生是否理解到位，進而解難釋疑。翻譯的實質是兩門語言代碼的轉換，其過程有理解、表達、校對三步，尤其需要調動翻譯者對兩種語言、文化的理解運用能力。只有正確理解原文，才能談得上表達、校對。要取得正確理解，就必須對文章的語言現象、文章內容、上下段落的邏輯關系有個全面的把握。首先，重視翻譯教學有利于提高學生的聽、說、讀、寫能力。培養學生的翻譯能力與聽、說、讀、寫能力的培養是不可割裂的。其次，全面培養翻譯能力是大學英語教學目標體系的重要組成部分。

三、加強大學英語教學中翻譯能力培養的建議

1.改革教學內容及課程設置。目前我國的大學英語教學絕大多數課本中依然強調傳統觀念上最為重視的聽、說、讀、寫，翻譯練習少之甚少。幾乎沒有任何跟翻譯技巧與翻譯理論有關的文字。這種現象應當盡快終止。應該在現行的教材內容基礎上加大翻譯練習的比重。不只是保留原來的漢譯英句子，還應當加上英漢互譯的段落練習，并督促學生在規定時間內完成。而且要改革課程設置，增加英語翻譯選修課。作為公共選修課，教學對象為非英語專業但對該學科有一定興趣的學生，有較好的英語基礎及漢語修養，教師只需講解翻譯理論及技巧，稍作點拔，定會受到事半功倍的效果。作為優化英語教育的一部分，此教學可以大大減少學生翻譯實踐的盲目性，使其盡快入門，掌握翻譯技能。

2.改革教學方法和手段。大多數非英語專業學生對深奧的翻譯理論望而生畏。因此，翻譯理論的選擇必須緊密切合翻譯實踐。理論指導必須具有可操作性。首先要讓學生了解翻譯的實質、標準和基本要求，其次是講授各種諸如增譯法、減譯法等翻譯技巧及單句和段落的不同翻譯方法。在翻譯理論教學上，應遵循“漢學為主，西學為輔”的原則。在課堂上要多介紹國內外翻譯學名家的理論及成果。翻譯理論必須根植于民族文化的土壤中，脫離特定的民族語音文化的翻譯理論體系是不存在的。在翻譯技能的講授中，可以直接進行段落和語篇翻譯，通過段落翻譯培養學生的語篇意識。翻譯練習的布置和管理也是翻譯教學中容易被忽視的問題。目前大學英語教學中涉及翻譯方面的，主要是指導學生做漢譯英練習。教師可以先布置翻譯練習，然后批改，再逐一挑出錯誤，歸納講解。這種教法費時費力，收效甚微。要解決這一問題，我們應該強調“針對學生個體自身特點”的現代教育觀念。

3.增強文化背景知識教學。語言是不能脫離文化的語際交流，實際上也是不同文化之間的交流。為了使原文和譯文達到最大限度的等值。在翻譯過程中必須要作適當的處理，這是翻譯的一項重要原則。要掌握這一原則，就必須了解不同民族的文化背景知識及其文化差異。因此，介紹與英、漢兩種語言相關的文化背景知識，是大學英語教學中必不可少的。在大學英語教學的現階段，由于課時有限，不可能進行大量的英語文化背景知識的教學，但可以通過其他途徑進行。在條件允許的情況下，可以多組織學生看電影或錄像，以及舉辦主題講座等，開設跟文化有關的選修課也不失為一個好辦法。

參考文獻：

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[3]羅選民.中國的翻譯教學：問題與前景[J].中國翻譯,2002.

（作者單位：空軍勤務學院基礎部）