新課程背景下初中數學教學的若干思考

王聞

【摘要】 作為一名初中數學教師，應當創新教學方法. 本文結合筆者教學實踐，指出新課程背景下初中數學教師應當積極做好對學生的引導工作，逐漸培養學生的自主學習能力，適當運用多媒體技術進行教學，并重視對教材知識進行系統地整合.

【關鍵詞】 初中數學教學；引導；自主學習能力；多媒體

我們都知道，數學是一門很重要的基礎學科，學習數學對培養學生的邏輯思維能力是非常有幫助的. 而且，學習好數學對學習其他學科，尤其是學習物理和化學，都起著非常重要的作用. 可是，現在的很多初中生他們的數學成績卻一直上不去，令人擔憂. 之所以會出現這樣的問題，筆者認為，有學生方面的原因，更有教師方面的原因. 在此，筆者作為一名初中數學教師，結合自己多年來的教學經驗，就新課程背景下，初中數學如何進行更好地教學淺談一下自己的看法，具體包括：初中數學教師應當積極做好對學生的引導工作，逐漸培養學生的自主學習能力，適當運用多媒體技術進行教學，并重視對教材知識進行系統地整合.

一、積極做好對學生的引導工作

在教學活動中，教師應該積極做好對學生的引導工作，這種引導包括智力方面的引導和非智力方面的引導.

（一）智力方面的引導

關于智力方面的引導，就是說，教師要學會對學生的思維進行適當地引導，比如，先提出某一個問題，讓學生們對其進行主動地思考以及相互討論. 當學生們百思不得其解時，教師再對其進行深入淺出的講解，使學生們不僅能從中獲取到新的知識，更重要的是從這個過程中懂得了如何進行思考和分析. 又如，教師在講解對知識進行系統整理的方法時，也可以嘗試著對學生們進行引導.

（二）非智力方面的引導

關于非智力方面的引導，主要包括對學生的情感、動機和興趣進行引導. 對學生的情感進行引導，就是說，教師在課堂教學過程中，要注意自己的言行舉止，要注意自己的情感表達，要向學生們表現出自己對數學教學的一種熱愛. 對學生的動機進行引導，就是說，教師要學會運用直觀的案例引導學生進行動手，引導學生進行思考，不斷地培養其求知的欲望和好奇的心理，強化其學習數學的動機. 對學生的興趣進行引導，就是說，教師要認真觀察和了解學生們的興趣愛好，嘗試著引導他們逐漸培養對學習數學的熱愛，將學習數學當做一件樂事去做.

二、逐漸培養學生的自主學習能力

培養學生的自主學習能力，需要做好以下三個方面的工作.

（一）營造良好的課堂教學氛圍

教師在課堂教學中，要能夠放下自己的架子，積極融入到學生中去，與學生們打成一片，培養出與學生之間良好的關系. 教師要鼓勵學生在課堂上積極發言，有什么不懂的，可以隨時打斷自己，站起來提問. 鼓勵學生不要迷信老師，不要迷信課本，要敢于質疑，提出自己的觀點. 教師要積極地對學生的提問作出回答，不要因為怕教學課程講不完就對其不理不睬，那樣會很傷害學生們學習的積極主動性.

（二）鼓勵學生積極動手，主動思考

筆者所使用的數學教材是蘇教版初中數學教材，該教材所追求的就是在講解知識的過程中，鼓勵學生們自己動手，主動思考，來理解和掌握教材中的知識點. 比如說，在“圓與直線的位置關系”這一節里面，教材中就給出了這樣一個動手操作的問題：在紙上畫一個圓，上下移動直尺，在移動過程中發生了什么變化，你能描述這種變化嗎？這道題看似很簡單，但真要是動口完整地說出其中的變化，并不容易.

（三）加強對學生學習興趣的培養

興趣是最好的老師，它能吸引人不斷地為之作出努力. 數學興趣的培養不是一朝一夕就能完成的，需要較長時間來展開. 培養學生學習數學的興趣有很多渠道，在蘇教版初中數學教材中也有很多素材可以被運用，但這還不夠，需要教師學會從生活中尋找和提煉與數學知識相關的素材，讓學生們更好地感受到數學在生活中的存在，逐漸培養其對數學知識的興趣. 對于那些數學趣味題和思考題，教師們也要嘗試著將它們運用到日常教學當中，讓學生在接觸這些類型的數學題的過程中，不斷地體會到數學的思維美和內在美，讓其盡可能地感受到數學的魅力，進而逐漸地培養出學習數學的興趣，做到更加積極主動地去學習數學.

三、適當運用多媒體技術進行教學

如今這個時代，信息技術快速發展，現代數學教育必然要對其有所應用. 而且在教材中很多生活事例都比較抽象，僅僅依靠板書很難進行有效地講解. 所以說，數學教師在課堂教學活動中要適當地運用多媒體技術進行教學，進而更好地發揮教材應有的作用，將自己的教學活動做到最好.

四、重視對教材知識進行系統地整合

數學教師在教學活動中要重視對數學知識點進行有效地整合，使其更加系統化，更加能夠培養學生們的邏輯思維能力. 比如說，在講解一元一次方程、一元一次方程組和一元一次不等式這幾個知識點的時候，可以將他們結合起來進行教學，使學生更加明了它們之間的內在聯系，從而更加有效地系統地理解和掌握這些知識點.

總之，數學教學就是一門藝術，需要施教者做到很好地把捏自己的教學手法. 筆者認為，做好數學教學工作，需要教師從智力和非智力兩個方面做好對學生的引導工作；需要教師從營造良好的課堂教學氛圍、鼓勵學生積極動手、主動思考和加強對學生學習興趣的培養等三個方面來培養學生的自主學習能力，另外，還需要適當運用多媒體技術進行教學，以及要特別重視對教材知識進行系統地整合.

【參考文獻】

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