對河池市農村中小學開展體育教學方面的一些思考

周偉

（廣西現代職業技術學院 廣西·河池 547000）

摘 要 采用文獻資料調研法、問卷調查法等方法對河池市農村中小學體育教育普遍存在的問題進行研究，提出相應措施和建議，為河池市農村中小學體育教學的改革和發展提供參考。

關鍵詞 農村中小學 體育教學 現狀

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A

Some Ideas on Carrying out Physical Education in Rural

Primary and Secondary Schools in Hechi

ZHOU Wei

(Modern Guangxi Vocational and Technical College, Hechi, Guangxi 547000)

Abstract Based on documentation research, questionnaires and other methods of physical education in rural primary and secondary Hechi common problems in conducting research and recommend appropriate measures for Hechi rural primary and secondary physical education reform and development of reference.

Key words rural primary and secondary school; physical education; status

0 前言

河池位于廣西的西部，是廣西連通貴州、云南的交通要道。近幾年經濟持續平穩發展。據2010年河池市教育局統計,我市共有初中在校學生數143933名。其中農村在校學生就占60723名，占到42%。全市小學生在校學生數344194名,其中農村學生占到267356名，占到78%。充分證明農村中小學教育在整個學校教育的分量，農村中小學近幾年有了較大發展，越來越多的人把目光投到了農村教育，國家也出臺了相關政策，“西部計劃”，“三支一扶”都大大帶動了農村各項教育的開展。但是由于各種因素的影響，農村中小學體育還存在諸多問題。本文通過對河池市農村中小學體育現狀調查與研究，讓更多的人關注到農村學校體育的發展。

1 研究對象和研究方法

1.1 研究對象

廣西河池市農村中小學，共1523所，其中初中114所，小學1409所。

1.2 研究方法

1.2.1 問卷調查法

向中小學采用分層抽樣法發放問卷300份，回收282份，有效問卷279份，有效回收率為93%。符合統計學要求。

1.2.2 文獻資料法

根據研究內容，查閱大量相關書籍資料，匯總近幾年河池市教育局相關數據，并對資料內容進行整理、分類和研究。

2 結果與分析

2.1 場地器材現狀

河池市共有初中114所，小學1409所，初中體育場（館）面積達標校數為50所，體育器材配備達標校數為73所，小學體育場（館）面積達標校數為373所，體育器材配備達標校數為562所，由此看來農村中小學體育教學場地器材嚴重不足且分布不平衡?！耙粋€哨子，沒有球”是很多學校體育課的鮮明寫照。體育教學面臨很大的困難。一些學校開運動會、開展競技比賽只能到其它學校借用場地，初三學生體育中考因場地、器材原因只能到條件好一點的學校參加訓練考試。從表一可以看出特別是場（館）配備存在很大問題。大部分學校無體育場地或則為一片空地，特別是農村小學尤為突出，和國家教委頒布的《中小學場地器材配備目錄》相差很大。河池市近幾年不斷地加大對農村體育教育經費的投入，但是大多數鄉鎮農村中小學經費投入較少，嚴重制約著體育教育的發展。

2.2 師資現狀

2.2.1 體育師資配置現狀

關于體育教師配備，國家教委規定，城鎮小學和農村中學每7至8個教學班配備 1名專職體育教師；中學每 6個學班配備一名體育教師。一個教學班按50人計算。若按此標準衡量，河池市農村初中共有60723人，初中114所，有初中體育老師223人，初中教育教師配置基本達到要求，但農村小學共有在校學生267356人，小學1409所，卻只有專職體育教師130人，農村小學體育教師出現較大缺口。離國家教委規定的要求相差很大，很多小學體育普遍存在兼職現象。班主任、其他學科老師兼上體育課，體育課誰都可以教。兼職體育教師的出現存在，說明體育教師存在著嚴重不足，由于兼職體育教師沒有專業的教學知識，也給體育教學帶來較大的負面影響。

2.2.2 體育教師的學歷現狀

據數據調查顯示，河池市農村中學體育教師223人中：本科101人，?？?12人，高中10人。小學教師有130人，本科12人、?？?0人、高中25人，高中階段以下畢業3人。本科學歷的都在條件較好的學校，小學的專職教師基本上是?？坪透咧袑W歷。有些小學甚至沒有體育專業教師。從表2可以看出大部分老師為?？扑?，小學教師一部分為高中水平，本科學歷偏少。初中教師只有高中學歷和小學教師只有高中以下階段學歷的均不符合教育部學歷規定要求，分別占到5%和2%。

2.3 體育課開展的現狀

在我國農村學校體育中完全實施體育教學大綱率為44.3%，其中村小和村教學點僅為29%左右。據調查研究顯示：河池市農村中小學體育課的開課率良好，其中96%的中學和92%的小學每周的體育課在兩學時及以上，但是體育課有不同程度的被其它課程挪用的現象。在智育教育的沖擊，有的學校對體育課沒有受到足夠的重視，大部分學生存在于應試教育的陰影下，唯有升學率才是提升學校影響力的唯一途徑，使農村許多中小學的體育課受到很大影響。不少學校、班級更把體育課改為考試課、自習課，或者被“主課”占用，直接影響了體育教學進度以及教學計劃的完成。調查顯示：實施體育教學大綱率為41%，使用統編教材的情況為65%，整體形勢不容樂觀。有些教師從來不寫教案，不備課。有些教師寫教案，但卻不依照教案內容上課，自由發揮，體育課教學組織情況較差，有些教師甚至是完全采取“放羊式”教學，不管不問。

2.4 體育教師的工作量、社會地位和經濟收入

由于農村老師的嚴重缺乏，有72.4%的中學體育教師和90.3%的小學體育教師課時每周在14~16節，有些甚至達到每周20節。絕大多數中小學體育教師反映，受到歧視、排擠的現象嚴重，同等條件下體育教師的學習、進修機會少，學校領導不夠重視體育工作，而學校給予的待遇比其它學科的教師要低，某些應該享受的福利待遇不能落實。

3 結論與建議

3.1 如何因地制宜的開發體育項目，解決體育場館器材缺乏的情況

在場地器材暫缺的情況下，學校的領導及體育教師可以通過一物多用、對傳統的體育器材進行改造、自制體育器材，充分利用自然資源條件，因地制宜、因時制宜、創造性地開發本校體育場地資源是解決農村學校因資金短缺和場地、器材嚴重不足問題的重要途徑。

3.1.1 組織開展體育趣味競技游戲活動

現在全國各地農村都在如火如荼的開展農民運動會，開展的各項比賽項目都是值得借鑒的。如抗洪搬沙包、二人三足跑、拔河、跳繩、提水抗旱保苗等這些體育活動對器材場地要求不高，在農村中很容易就能開展。豐富的趣味性、游戲性能使學生積極主動的參與到其中。

3.1.2 民族傳統體育項目

河池是少數民族地區，聚集了大量的少數民族人群。各民族都有一些很有特色的民族傳統體育活動。壯族的搶花炮、拋繡球，黎族的跳竹竿，瑤族的打陀螺等。這些項目的開展對場地和器材的限制不高，可以結合當地實際情況，對器材和規則進行改動，使更便于開展。這樣一方面能豐富體育課內容，另一方面還能更好的發展傳播我國民族傳統體育文化。

3.2 如何解決農村中小學體育教師隊伍問題

教師是學校生力軍，教師隊伍的素質直接關系到學校的辦學成效。調查中看到，中小學體育教師缺乏、學歷低下的狀況相當普遍。

3.2.1 提高體育教師整體素質

體育教師在體育活動中起主導作用，體育教師的素質的高低直接影響體育教學的質量。一名合格的體育教師，應當具備良好的敬業精神和職業道德。在市場經濟影響下，有很多教師不是“不會”，而是“不愿”。首先需要先加強教師隊伍的思想素質建設，提高體育教師的敬業精神，克服困難的能力，積極主動的投入到農村體育教育中，使其扎根農村教育；其次應該具備良好的專業知識和專業技能，學習新教材，鉆研新教法，制定合理有效的教學內容，采用科學系統的教學手段，通過多組織、多參與、多交流提高自身能力。

3.2.2 提高體育教師社會地位和經濟收入

改善體育教師福利待遇，提高教學積極性。在地位、待遇上要把體育教師與其他學科教師同等對待，如職稱評定、課時計算、工資待遇、晉級評優等，都應與其他學科教師享受同等待遇。

3.2.3 增加體育教師人數，提高體育教師學歷

高學歷的畢業生基本上不會去邊遠山區任教。那么，各教育部門應積極向社會招聘有志于農村學校體育的教師，有計劃地推薦熱愛農村體育、本鄉本土的體育人才到體育院校去深造，在穩定現有教師隊伍的基礎上號召在校本科生到基層鍛煉，多層次、多渠道、有針對性地實行定向培養，制定切實可行的培訓計劃。學歷不高的老師可以為他們提供函授和遠程教育或外出參觀學習機會，以提高體育教師整體學歷水平。

3.3 轉變觀念，提升農村體育教育地位

加強宣傳力度，各級教育主管部門應狠抓政策，大力落實農村中小學體育工作。杜絕“走過場”、“只打雷不下雨”的現象發生，把體育納入畢業、升學的必要條件里。加大對中小學體育工作的督導 、檢查、考核與評估，促進學校體育工作的健康發展。各級學校要克服重文輕武的思想，堅持發展素質教育，以促進學生全面發展為辦學思想，進一步提高對學校體育工作的認識。學校領導要擺正學校體育的位置，重視學校體育工作，要把體育工作列入學校的日程，關心理解和支持體育教師的工作。體育教師也要克服消極思想，克服現實困難，努力創造條件，把體育教育各項工作開展得更好。

參考文獻

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