從音系學角度分析普通話的詞重音

李小妲

摘 要 從音系學角度分析普通話的詞重音對于普通話學習有著重要的作用，本文從普通話的重音層次、指派算法與制約條件的相互作用進行了必要的分析。

關鍵詞 重音層次 指派算法 音系學

中圖分類號：H11文獻標識碼：A

From the Phonology to Learn Putonghua Term Stress Analyses

LI Xiaoda

(Journal of Shandong Academy of Governance, Jinan, Shandong 250014)

Abstract From phhonology to Learn putonghua term stress analyses is very important to Putonghua learning. So, this paper does the essential analysis from the Zhongyin Gradation of Putonghua, the Algorithm of Zhipai to the Interaction in the restraint condition.

Key words the Zhongyin Gradation; the Algorithm of Zhipai; phonology

本文從音系學角度對普通話詞重音做出比較科學的分析。首先，對普通話重音的層次進行了分析，然后從 “雙音節音步，中心成分在右側”的觀點探討普通話重音指派算法，對普通話重音指派算法的三類情況進行了清晰地說明之后，最后又通過優選音系學的制約條件相互作用做了簡單的驗證。

1 普通話的重音層次

漢語普通話中有著兩個重音層次，一個是重讀音節，此音節有聲調且與輕音相對。而沒有聲調的音節在詞庫里做出了規定，讓人們明白那些是有聲調或沒聲調的詞，這些被人記憶在大腦里形成大腦詞庫，即所了解的聲調知識，這些聲調知識有著多種來源渠道：書籍材料的學習、聽取別人的介紹、按照自我的知識結構推理出的結論等。書籍材料上的多是一部分集體的共同認識，聽取或自己推理的在使用上存在著很大程度的誤差，一旦形成了普遍性誤差，便會產生兩種發音并存現象，在漢語大詞典中常見的多是一類聲調方式，但在生活中輕重兩可的詞語聲調甚是不少。

有聲調音節的相對輕重作為重音的另外一個層次。在實際圖示中我們可以發現：有聲調音節在輕重音節上差別較小，而有聲調音節與輕音音節的差別較大。在以往的分析解讀中往往是一起來對比研究輕音與有聲調音節的輕重，但這很容易造成兩種重音的混淆，產生了多個不規則現象，產生這種問題的原因在于抑揚格，這是普通話重音的大多數格式，但輕音僅出現在詞的右首。

此種結論也可以從兒童語言獲得過程中來解讀。在兒童語言學習的最初階段，大人們多使用一些沒有輕音的詞讓孩子學習，如爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等，而且后面的音節普遍重于前一個，與正常閱讀的重疊音后一個輕音不同。在語言使用中除了這些詞語之外，還有“花花、果果、糖糖”等專用名詞，這類名字中相對重音在后面且沒有輕音節。從這里可以分析出普通話中的雙音節是基本音步，格式是抑揚格，輕重音沒有規律，需要一步步記憶的，因此這些是不適合用于初步學習說話的詞語。

此外還需要指出的是，在多音節詞、詞組、句子等多音節序列中，由于節奏所需，重音節的強度有所不同，通常在多音序列中一個是最強音，其他相對較弱。如“大西紅柿”其重音結構是“重—輕—中—輕”或“重—輕—中”。前個結構是比較穩重的普通話，后者是快速的普通話或北京話，這實際上為了音步的需要將重音放在“柿”上，而將“西紅”兩字中的聲母作為一個音節。在現有的研究中可以發現，不考慮詞的語法結構單純從音系學角度來對普通話詞重音規律進行說明是行得通的。

2 普通話的重音指派算法

普通話重音指派算法一：普通話音步為抑揚格，前面是弱音，后面是重音。這是在承認普通話音步基本形式為前輕后重的前提下才成立的，同時其他形式也是可以出現的，并不是否認其他形式的存在。因此，普通話重音指派算法暫時可以表述為：由左向右建立的雙音節音步，其重音是每個音步的最后一個且音節中心成分在右側。此種算法覆蓋了雙音節音步中第二個音節是重音的和重音音步組成的多音節詞或雙音節詞擴展的短語與句子。符合此類算法的如：雙音節詞農夫、林業、學院、語言；三音節優選論、代名詞、音系學；四音節詞農夫山泉、無產階級、農夫和蛇；五音節詞漢語同形詞、生成音系學；劉音節詞無產階級革命、普通語言學家、北京語言大學；七音節詞紅軍不怕遠征難、無產階級革命家；多音節偉大的無產階級革命家、我是說是紅軍不怕遠征難等。不符合此類算法：雙音節丈夫、大夫；三音節語言學；四音節無產階級、丈夫和蛇；五音節北京林業學院、比爾克林頓、斯坯式涅夫；六音節不存在；七音節無產階級革命家、紅軍不怕遠征難；多音節偉大的無產階級革命家、槍桿子里面出政權、偉大的領袖毛主席教導我們等。

從以上算法中可以發現如下規律：雙音節詞中如果沒有輕音，那么重音在第二個音節上，形成一個抑揚格音步：音步前弱音后強音；雙音節詞中前一個音節有輕音的重音，而次音節構成“弱化音步”，后面的輕音節是“超節律”，此種現象屬于個別現象。

普通話重音指派算法二：超節律（輕音）—建立音步—端重音（右）。如在“斯坯式涅夫”中，夫既可以是輕聲字也可是聲調字，但“坯、涅”皆是雙元音音節，“斯、式”是單元音音節，因此其音步結構是：弱—強—弱—強—輕；倘若“夫”讀成有聲調的，原來的“坯、涅”這2個雙元音音節在讀聽中都是比較困難的：強—弱—強—弱—強；還有一種可能就是將“夫”字音延長，成為一個弱化音步：弱—強—弱—強—強。

普通話重音指派算法三：超節律—音節延時—建立音步—端重音，在比較長的重音節組合中，此指派算法規律基本合適。如“偉大領袖毛主席教導我們”在循環性上有以下特點：從第一循環到第六循環分別是：“我們”，“教導我們”，“主席教導我們”，“毛主席教導我們”，“領袖毛主席教導我們”，“偉大的領袖毛主席教導我們”，這些對應的分別是超節律，建立音步，音節延時（教）、建立音步，建立音步，“毛”音節延時、建立音步，超節律、建立音步。這個循環過程可以按照1995年Chomsky的合并理論表示為：[偉大的][領袖][毛][主席][教][導我們]，其中超節律是“的”、“們”， 音節延時的是“毛”、“教”。

普通話重音指派算法可以總結，循環規則：超節律—音節延時—建立音步—端重音—行歸并（指的是去掉首行重音得出二三行重音，其次去掉二行重音得到整個語段的中音之首）。

3 制約條件的相互作用

音節先分成音步作為最基本的制約條件，而輕重音節對比是音步表現，沒有音步的音節是不允許的。普通話中兩個音節構成音步，抑揚格是基本格式，與基本制約條件一起排除其他選項。根據重音節的重讀原則，輕音是沒有重音的，如“大夫”的輕音便不需要重讀。音步的建立也可以跨詞，適用于“非結尾”，如“無產階級”帶著輕音時便跨詞建立音步，可見，“非結尾”發生作用是在“重音節重讀原則”之后，否則便是對制約條件的違背。

總之，這些制約條件有著相互作用的順序，即音節分解≥重音節重讀≥抑揚格≥非結尾。即普通話的節奏要求將音節分解為音步，有了這種節奏才可以有效地避免出錯。在音節分解過程中如果遇到了輕音節那么便不需要指派重音，在重音節之上建立抑揚格音步，在這個音步建立時不需要考慮非結尾因素。

參考文獻

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