信息技術在小學語文教學管理中的應用

王文文

摘要：在新的教學模式下，小學語文教師需要提升自己的教育理念，改善自己的教育設備，不斷地提高自己的教學技術和教學水平，使教學效果最大化。本文結合教學實踐經驗對小學語文教學管理中應用信息技術的體會進行闡述。

關鍵詞：小學語文；教學管理；信息技術

● 集體備課方式的不斷優化

1.網絡化的電子備課方式

集體電子備課的方法，通過使用公共電子備課平臺，實現了將資源共享化，將問題全面化，將工作開展得廣泛化，提升了備課質量，讓備課工作的開展更具有實效性。電子備課方式的流程可以簡單地描述為如下幾個步驟：第一步，在每學期初，組織各年級語文教師，對教材進行深入的分析，并且做好備課分工。在規定的時間內，按照統一模板，每個主要的授課教師都要進行備課，將教學的規劃設計、作業設計、可能使用的課件進行公布，放置到公共教研平臺中。避免出現備課的拖沓現象，實現資源共享。第二步，教師要對所有的備課資料進行精心的研讀，并且給出自己的意見和建議。第三步，在年級內或小組內，對主要的課題進行深入的研討，爭取做到“一課一得”，齊步發展學生的“聽說讀寫”能力。最后一步，在開始授課之前，每位教師對于備課資料進行溫習，結合自己的能力、風格和特長，個性化地修訂備課資料。經過多次的修訂完善之后，教師最終呈現出的授課內容、授課方法和授課心得必定是獨特、高效的。即便是失敗了，教師還可以做出有針對性的剖析，探索失敗原因，作為修訂的依據。總而言之，通過上面各步驟的開展，顯示網絡化的電子備課方式具有很好的功效。

2.動態化的備課管理方法

動態化的備課管理方法，首先便于教師自身的工作。傳統的紙質備課模式耗時、封閉，不利于將所有資源進行合理科學的利用，也沒有很好的教學時效性。電子備課管理系統不但能夠將上述問題都解決，而且可以讓教師更好地儲備自己的教學資源。

其次是讓行政管理更加便利化。傳統紙質備課的過程中，教師因為時間的限制，難以進行全面的準備，最終導致質教學量難以保證。電子備課中借助校園網，備課資料得以及時上傳，也可以檢驗教師對教學工作準備的具體情況，使教師教學工作的準備更加透明，有利于提高教師開展工作的積極性，也有利于教學質量和教學水平的提升以及后期新進教師的學習和培訓。

最后就是備課資源的不斷電子化、豐富化。作為學校的管理人士，可以在校園網上搭建語文電子備課平臺，將最前沿的信息、資源放上去。定期對各個班級的優秀教學設計進行電子化處理，豐富學校的“語文教學資源庫”，作為教師教學工作開展的后備支撐性資源。

● 教研方式的不斷優化

1.借助錄像讓教師教學少走彎路

可以對整個教研活動的過程錄像，不但可以用于以后再次學習，而且在進行深度研討和剖析的過程中，也可以有針對性地回放。還可以實現隨機暫停，邊看邊回顧、邊分析、邊比較、邊點評，提升開始的認識。比如，開展專題研討“關注寫字教學”時，可以首先播放學生各種不同的寫字姿勢的錄像，而后進行有針對性的評析，讓教師在教學過程中對學生的錯誤姿勢進行糾正和注意，讓學生養成良好的學習和書寫習慣，減少教學中可能走的彎路。

2.網絡資源讓教師教研更加便利

網絡的出現使教學資源可以實現最大化的共享，使教學工作快捷方便。在以前，很難請到專家來現場講座，現在網上的資源數不勝數，借助于這些資源，教師學習和提升的資料更加全面詳盡，教學方法的提升有了更多的實際案例。

3.先進的教學工具讓教師提升教學效率

伴隨著科學技術的不斷發展，教學工具也越來越先進，如PPT的使用，就可以使教學內容更加直觀化。

4.隨時隨地的溝通使教研更輕松便捷

網絡的無障礙溝通優勢，讓教師在下班之后也可以溝通，在假期也可以交流。學校還可以組織教師搭建博客和QQ群，將這些溝通工具引入到教研中去，依托這些溝通交流的平臺，定期開展有針對性的教學研討。