《幾分之一》課件制作綜述

傅慧麗

● 特色與亮點

《幾分之一》完全使用PowerPoint制作完成，課件中包含了PowerPoint鮮為人用的導航功能以及部分控件功能，突破了PowerPoint作為幻燈片演示的基本功效。其實，PowerPoint很強大，合理開發利用整合PowerPoint的各項功能，同樣能夠制作出精美的互動性較強的教學課件。可以說此課件的制作思路與想法能夠幫助不擅長使用Flash、Authorware等軟件的教師解決制作教學課件難的問題。

● 制作背景

2010年8月，我參加了第八屆全國中小學信息技術創新與實踐活動（簡稱NOC活動）。NOC活動的實踐性很強，j教師們在現場答辯時投入的力度也很強，從課件的技術制作、實際應用到課件的理論實效各個方面出發，以求挖掘優秀的、真正輔助課堂教學的課件。

當時完成了一個四年級數學課件《線段·射線·直線》，課件中的個體動畫顯示都是用Flash制作的。通過演示答辯，我發現其他參賽選手的課件制作之復雜、課件制作技術之完美是我無法比擬的。但同時我也發現很少有人用PPT課件來參賽。究其原因可能是PowerPoint作為一個課堂教學的常用軟件，大多數應用僅僅停留在課堂幻燈片演示文字或者圖片的基本操作上，并沒有得到更深度的開發和有效的應用。2011年，我產生了一個大膽的想法：制作一個“純粹”的PowerPoint課件，也就是說在課件的整個制作過程中，除了Windows XP中自帶的畫圖軟件之外，沒有用到其他功能性軟件來輔助制作。希望通過制作這個教學課件，挖掘PowerPoint在教學課件方面的作用和功能，讓更多的課堂教學在PowerPoint使用中獲益。

● 設計思路及表現手法

《幾分之一》課件為上教版小學《數學》三年級第二學期第四單元分數的初步認識（一）教學內容，對小學四年級第一學期第三單元分數的初步認識（二）也有一定的用途。學生的知識水平處于從未接觸分數知識的階段。課件的設計制作兼顧教師的教和學生的學兩個方面，對于小學三年級的學生來說，已掌握了基本的操作技能，能通過此課件自學。

課件從設計到制作，從布局排版到藝術加工都從小學三年級學生的年齡特點出發，課件的色彩以活潑明亮動感為主線，首頁、分頁為一個主題圖片，在頁和頁的切換過程中會出現一道彩虹。合理的整體布局給了學生歡快的感覺，從而有助于學生投入到快樂的學習中。課件主要的特色是它所使用的制作工具，本課件中所有的動畫顯示、交互操作、文字輸入都使用PowerPoint制作完成。

1.豐富的圖片修飾效果

課件中的背景圖、人物、樹葉、蛋糕均來自互聯網，但在PowerPoint中都進行了適當的編輯，我利用圖片工具欄中的裁剪工具、透明工具讓圖片變得更適合、更美觀，同時調節圖片大小擺放到適當的位置。課件中的云朵、葡萄、巧克力、圓片等都是用自選圖形繪畫完成的，在PowerPoint 2007,中對圖片的修飾效果已相當豐富。

2.便捷的播放交互功能

一直以來，一些人認為，教師們對PowerPoint的交互性能是比較陌生的，其實不然。在制作之前，我首先調整演示文稿的播放方式即關閉點擊播放下一頁的功能，這樣就不會因為緊張誤點擊跳轉到下一頁而影響課堂，在六片云朵上分別設置了相應頁面的超級鏈接，這樣就能簡單而有效地實現交互。在頁面上建立首頁和退出按鈕(超級鏈接中可以實現)，這樣就能很快地返回和退出課件。

3.人性化的動畫操作

課件中所有的動畫操作都是通過不同素材設置自定義動畫實現的，如切分蛋糕(蛋糕本身是由幾個部分拼湊而成的，方便設置動畫效果)采用了動作路徑（如圖1）。文字、圖片的出示為基本的自定義動畫設置。

圖1

圈圈練習中實現點擊選中和取消的關鍵是觸發器的設置，在紅色圓圈的內部繪畫了一個透明的圓圈作為觸發器，并且在效果選項卡中設置為下次單擊后隱藏，這樣既不影響美觀又方便地實現了紅色圓圈的出現與消失，巧克力、葡萄也用是同樣的方法實現效果的（如圖2）。

圖2

4.預設可修改的文本框

在PowerPoint的實際運用中，很少有人會用到PowerPoint的控件工具箱，在此課件中教師點擊題目出題是隨機的，這樣就造成了預設的答案顯示不能滿足課堂所需，課堂有靈動，答案的出示也是靈動的，于是使用了控件工具箱中的文本框工具，通過屬性修改字體和字號，這樣就能在幻燈片播放演示的狀態下輸入文本。

另外，在制作的過程中考慮到大家關心的版權，其實很簡單，在保存的時候稍做修改（保存-工具-安全選項-權限密碼）就能讓這個課件真正屬于你，而其他人只有瀏覽使用的權利，沒有修改的權利。最后在保存類型中選擇放映格式即可，這樣就實現了打開直接放映的效果。

● 課堂應用

該課件分為分數、觀察、蛋糕、圓片、圈圈、涂色六個板塊，其中分數、觀察、蛋糕、圓片為分數教學環節，圈圈和涂色為課堂練習鞏固環節（如圖3）。

圖3

1.直觀建立分數概念

教師在觀察環節中出示整體與部分的幾組圖片，讓學生觀察整體與部分的區別，整體中的一份是怎么樣的一個概念，讓學生從視覺角度直觀地感知整體與部分的區別，從而對本課的教學作了鋪墊。

分數環節中教師通過點擊逐步講解何為分數，分數的基本組成部分是分子、分母和分數線，告訴學生分母是被平均分的份數，分子是表示有這樣的幾份，語言簡練體現重點。

2.形象理解分數模型

通過一塊圓形蛋糕的分割動畫（自定義動畫）將蛋糕分為2份、4份，第一次的分割為任意分，讓學生發現錯誤：小巧那樣分不是平均分，每個人分到的蛋糕應該一樣大。再由一個完整的圓形蛋糕通過動畫平均分割移動，讓學生明白幾分之一必須是平均分（如圖4）。

圖4

我在該課件的圓片環節中利用自選圖形及自定義動畫設置了三個圓片分別進行對折、對折兩次、對折三次的動畫顯示，教師可以通過講解讓學生直觀地感知對折的效果從而強調平均分的重要性（如圖5）。

圖5

3.優化分數練習方法

我在圈圈環節設置了六種不同圖形的題目，教師可以通過點擊物體圈選或者取消全選（觸發器）不同的素材引發學生的興趣。

在涂色環節設計兩種學生平時喜歡吃的食物──葡萄和巧克力，通過點擊葡萄和巧克力來實現涂色和去色，實現教師在課堂中根據實際快速地出題。例如，巧克力可以點出、，對于日后的幾分之幾的教學也有幫助，例如、等。在旁邊的文字控件中可以在幻燈片播放的狀態下輸入文本，快速地在課堂中根據實際題意呈現正確答案（如圖6、圖7）。

● 反思與評價

隨著學校信息化應用的不斷推進，信息技術與課堂的有效整合成為了今天課堂教學改革中重要的研究課題，我們不難發現教師為了上好一節展示課，課件越來越精美，制作過程越來越復雜，其實這無疑加重了教師的工作壓力。對于一名非計算機專業的教師而言，能夠制作簡單的PPT課件就要花去不少時間，再綜合使用其他的應用軟件簡直就是天方夜譚。但是許多教師對于PowerPoint的應用知之甚少，PowerPoint在其課堂教學并沒有起到理想的效果。

我給此課件的定位是“課件+學件”，就是要幫助教師提升課堂效果，輔助學生課后練習。在小學數學知識結構中，慢慢還會接觸幾分之幾，這個課件稍作修改以后還能繼續使用，這樣既減少了教師的工作量又提高了工作效率，體現了課件輔助提升課堂教學的價值，制作簡單，操作簡便，符合普通教師的多媒體課件制作能力實際。

對教師和學生而言，教學課件制作和信息技術的運用，其目的不是炫技，而是真正輔助師生的課堂教學，提高課堂有效時間內的學習效果。課件設計不能僅僅從教師教的角度出發，更要充分考慮學生學的需求，兩者兼顧。如果能讓學生通過一個課件進行自主學習，教師只是在一旁適當地指導和點撥，在課件的指引下掌握幾分之一的重點與難點，再通過后面的練習進行鞏固，練習可以是個人獨立完成的，也可以是組間互動完成的，這樣課件的使用度得到提升，價值就有了更好的體現。

● 幕前幕后

我已經是第二次參加NOC活動了，經過兩次的初賽、決賽，給我的感覺是NOC活動很強、很大，整個活動高手云集，能真正夠挖掘出對課堂教學有實際幫助的教學課件，覆蓋面也比較廣，各個年齡層次，各個省市地區，能夠比較全面地體現出全國信息技術創新活動的現實情況。

NOC活動也是我參與的制作類比賽中第一個需要現場答辯的賽事，一直認為答辯的內容會是技術類的，課件的制作采用了哪些技術，需要什么樣的平臺去支持之類的，但當我真正站在賽場上演示答辯時我震驚了，原來這一賽項不僅僅是從課件的技術層面出發的，評委的問題涵蓋許多方面，課堂的設計，課件的設計思路，對課堂的有效應用從哪里體現，課件用與不用又有何區別等，從一個簡單的課件引發出制作者對一堂課的思考，甚至是對一種教學方式的思考，這里考的不僅僅是技術水平，更是一個教師全面的素質體現以及現場思維的撞擊與噴發，答辯很激烈也很驚心動魄，短短幾分鐘要答出特色、答出理念，答出實際運用的效果，無疑是把自己設計制作的課件推上一個新高度的過程。

點評

縱觀傅老師的整個課件，無論從科學性、實用性和創新性來講，都與上海市提出的“二期課改”的理念相一致，從課件中我們或許還能感受到傅老師對課件制作中的一些思考。

第一，讓每位學科教師都能成為課件的使用者和制作者。PowerPoint軟件是一線教師熟知的軟件，但大多數教師僅僅停留在課堂上，利用幻燈片演示文字或者圖片，并沒有將其深度開發和有效應用。而該課件卻深入挖掘了PowerPoint軟件在設計教學課件方面的潛能，為學科教師制作課件提供了樣例，那就是通過PowerPoint每位學科教師都能制作畫面精美、動畫自然，并具有交互功能的課件。

第二，課件設計要從學生學習的角度出發。如何讓學生成為課堂的主人，教師首先要考慮的就是教學設計，具體的講就是從寫教案和制作課件之初，就要充分滿足學生的學習需求，盡量讓學生通過主動觀察、比較、探究等方式開展學習。該課件就是希望通過學生的主動嘗試，逐步掌握“幾分之一”學習中的重點與難點，并通過后面的自主練習場景加深理解。

第三，課件在符合學生年齡特點的基礎上力求簡單、實用、有效。該課件從設計到制作，從布局排版到藝術加工，都能從小學三年級學生的年齡特點出發，同時無論界面設計還是制作技巧，都特別注重功能的實用性，傅老師希望做出來的課件要具有簡單、實用、有效這些特點。

傅老師是學校的數學教師也是信息科技教師，可以看出無論學科功底還是信息素養，她都非常出色，所以希望她能發揮優勢，開發更多教學課件，形成系列，為自己的教學也為其他學科教師提供有效的支持。