《中國民間美術》課件制作綜述

李婷

● 特色與亮點

《中國民間美術》課件根據(jù)美術學科的特點，在設計制作中以增強學生審美體驗與自主學習能力為主導，以運用多媒體技術推動現(xiàn)實與虛擬學習空間的融合為核心，通過軟件制作平臺將教材內(nèi)容立體化、多樣化，更加便于學生感受知識并參與課題研究，有效地促進了生本課堂的生成。

● 設計意圖

在初中階段開設《中國民間美術》一系列的學習和探究活動，能夠使學生充分了解民間美術貫穿于人民生活和精神世界的各個領域，直接反映勞動人民的思想感情和審美趣味以及勞動人民的聰明才智和藝術才能。通過課程學習引導和促進學生對民間美術作進一步的研究學習，尤其是對生活中的地方民間美術進行深入探究和傳承，樹立熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華民族的精神是非常重要的。通過多媒體教學課件的巧妙設計引導學生學習并作《中國民間美術》專題項目研究，讓學生們將現(xiàn)實與虛擬學習空間結合，更好地理解傳承與發(fā)展的重要性，理解民間美術作品制作的構思奇巧、想象大膽而夸張，是與當代藝術思維形式及科技發(fā)展理念相通的。

民間美術的欣賞涉及對民間美術資源的開發(fā)與利用，立足于對中學生現(xiàn)代化教學理念的延伸，使學生合理、熟練地運用好信息技術輔助學習，更好地創(chuàng)設網(wǎng)絡虛擬學習空間環(huán)境服務于學習，通過多媒體教學工具整合設計，讓民間美術的學習更具互動性、延展性、持續(xù)性。

● 設計思路及表現(xiàn)手法

課件采用IPBOARD DualPen Software 4電子白板軟件系統(tǒng)作為制作平臺，利用多媒體的整合運用將教材內(nèi)容立體化、多樣化，便于學生感受民間美術的美感。其中，連線識別平臺、挪圖片學知識、模擬設計室以及超鏈接的運用都突出了人機互動的理念，借助電子白板可實現(xiàn)互動的學習功能，激發(fā)學生的學習興趣，拉近學生與藝術作品的距離。

1.網(wǎng)絡素材處理

（1）我通過校園網(wǎng)，布置預習方案并推薦學習網(wǎng)站，為學生課余學習提供了大量的信息資源，并通過博客交流的方式，拓展學生的知識搜集領域，開闊學習視野。學生通過博客交流學習，隨時發(fā)表自己的學習感想以及活動照片，在交流中共享學習成果，從而使得他們的課余生活更豐富、更有趣味性（如圖1）。

圖1

（2）我以運用電子白板軟件設計教學課件為主線，合理運用電子白板的超鏈接功能，鏈接了電子雜志、學生白板、PPT學習課件、Flash動畫及教師博客等大量的學習資源。課件設計制作合理運用了連線、畫圖、圖片轉移、放大縮小、文本、資源庫等互動式教學功能。讓學生也感受到電子白板軟件付諸學習的優(yōu)勢，更加熟悉并樂于在學習中應用電子白板（如下頁圖2～圖4）。

（3）我運用電子雜志制作了《中國民間美術》（自學篇）和《中國民間美術》（實踐篇），增加了大量視頻、動畫欣賞、圖片記錄、實踐報告、預習評價發(fā)展等信息，讓學生在學習過程中能夠建立起預習探究、合作交流、實踐探索的愉快學習共享平臺，并記錄學生所有的學習過程。

（4）在課件設計中，相關學習內(nèi)容穿插運用了視頻剪輯制作、Flash動畫，增強了學生學習的直觀性和高效性。

（5）博客的拓展學習等互動方式，既豐富了教師的教學手段，也豐富了師生的交流方式（如圖5）。

圖5

2.課件制作及拓展應用

（1）該課件的制作還支持學生自行開發(fā)制作學習課件，在主教學課件上做超鏈接以備課堂展示交流學習。

（2）學生學習課件制作分別引用了他們所感興趣的軟件，如PowerPoint、電子白板、電子雜志等，讓學習更加生動化、自主化。

（3）學生可以運用錄像、攝影、QQ群、博客等方式記錄他們的課余實踐、考察探究、網(wǎng)絡搜索等過程。這就造就了學生的個性想象空間，培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)造能力，在課堂上的學習成果也更加有效（如圖6、圖7）。

● 評價與反思

該課件的設計充分體現(xiàn)了藝術課程以審美教育為核心的、基于學生直接學習經(jīng)驗的學科特點，在學習過程中計算機提供了人機交互、相互討論的平臺。師生能夠利用現(xiàn)代教育技術和網(wǎng)絡資源全面、形象、直觀地呈現(xiàn)信息，優(yōu)化藝術學習過程，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活考察實踐，拓展了學生的知識面和視野，培養(yǎng)了學生深入研究、實踐探索、傳承發(fā)展以及熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的美好情感。

● 幕前幕后

著名的教育家陶行知曾說過：“要解放孩子的頭腦、雙手、腳、空間、時間，使他們充分得到自由的生活，從自由的生活中得到真正的教育。”藝術教育教學尤其是要以學生藝術審美發(fā)展為出發(fā)點，在學習生活中把對藝術思考探究的權利、時間和空間還給學生，讓學生主動參與藝術文化的研究和學習。多年的教育實踐中我一直本著這一教學思想和潛心學習研究的心態(tài)投入在一線教學的崗位上，也把自己積累和研究的成果帶到了第九屆NOC活動中。

我參與活動的整個歷程既緊張又讓人難忘，既感動又讓人成長，在思維與碰撞中歷練著自己。我用文字記錄了這段歷程，感悟它為我?guī)淼囊饬x和收獲，并設定了自己的遠景發(fā)展目標：在學習生活中把對藝術思考的權利、時間和空間還給學生，讓學生主動參與中國藝術文化的研究和學習；借助開放的多媒體網(wǎng)絡環(huán)境及技術，培養(yǎng)和開發(fā)學生對藝術發(fā)展性的實踐探究能力；通過各種學習實踐活動的設計和學習情景的創(chuàng)設，培養(yǎng)終身學習的能力,使學生獲得寶貴的實踐經(jīng)驗。

NOC活動中多媒體教學工具評優(yōu)賽項并不是單純比試教師對現(xiàn)代信息技術的掌握，作為一線教師掌握目前的很多現(xiàn)代信息技術輔助教學很重要，但是能知道各類技術的相關點更是重中之重，這樣會為教學、科研提供一個系統(tǒng)分析和設計的平臺和思路，讓學生學得更好、更高效是教學的實質。信息技術是不斷發(fā)展的，教師能夠掌握技術之間的聯(lián)系點并合理地應用于教學，可能比掌握技術本身更為重要。NOC活動是對教師課件設計、教學設計、新課標理念及陳述答辯等能力的綜合考驗。在我就自己作品進行陳述答辯過程中，評委們給予了我很多好的建議，在與各參賽選手交流共享時也讓我學習到很多新知識，在相互學習、思想碰撞、感悟中啟迪了我對今后發(fā)展方向的進一步思考。智慧的火花不斷產(chǎn)生，新的靈感不斷出現(xiàn)，我相信“理論的高度、高層次的交流會推動今后發(fā)展的高度”。信息技術為教學插上了“飛翔的翅膀”，數(shù)字化環(huán)境建設與虛擬學習空間的發(fā)展給學生學習開辟了更廣闊的天空，NOC活動則提供了一個非常好的教學交流平臺。

《大學》中說：“茍日新，日日新，又日新。”處于快速發(fā)展變化的時代，作為一線教師的我更要應該引導學生在美術學習中學會傳承、發(fā)展、創(chuàng)新，學會主動學習、網(wǎng)絡學習、終身學習……

點評

《中國民間美術》課件采用IPBOARD DualPen Software 4軟件系統(tǒng)作為制作平臺，通過多種信息技術手段的運用，如電子白板連線識別平臺、挪圖片學知識、模擬設計室以及超鏈接等突出人機互動的理念，有助于激發(fā)學生的學習興趣。學習過程中通過網(wǎng)絡平臺增強了美術欣賞、預習評價、實踐報告、成果拓展等環(huán)節(jié)，讓學生在學習過程中能夠建立起預習探究、合作交流、實踐探索的學習共享平臺，同時記錄了學生所有學習整合總結過程。教師運用QQ、E-mail、博客交流等方式融入學生對民間美術的調(diào)查實踐活動中，進行了課余時間的學習交流，積極關心活動的過程并及時提供幫助和指導。作為一線教師不可能有大量的時間在技術上精益求精，技術如何解決教與學過程中的問題才是一線教師應用現(xiàn)代技術輔助于教學的實質。這一課件著重以學生合作探究、主動參與完整的學習過程為設計理念，對教學設計及學習模式進行重構，引導學習思路、引起學生思維活動，使師生在學習過程中持續(xù)保持思考和探究。此教學課件的使用，既是教師實現(xiàn)課堂教學目標的好幫手，又是學生課余生活學習的好朋友。