初中英語興趣教學之我見

王明珍

摘 要：“興趣是最好的老師”，是學習的動力。英語教師要認真研究學習內容、研究教法學法、研究學生，積極創設各種有利條件培養學生的學習積極性，為他們的英語學習奠定基礎。

關鍵詞：興趣教學；誘發；促進；培養；保持

“興趣是最好的老師”，是學生學習的主導和獲取知識以及形成技能的源泉。如果一個人對任何事都沒有興趣，他就沒有了動力和方向，任何事也不會有好結果。初中生由于各種因素的影響，他們的心智尚未成熟，對感覺和知覺的無意性與情緒性明顯，容易被感興趣的、新鮮的內容所吸引，但是，他們的學習目標不明確、注意力容易分散、意志力比較薄弱、自律能力較差。我們要走近他們，了解他們，對他們進行有效的科學的刺激，調動他們英語學習的積極性和主動性，以培養他們英語學習的求知欲和興趣。

《初中英語新課程標準》指出：“基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。”因此，我們要設法培養學生的英語學習的興趣，讓他們愿學、樂學、會學、學會，從而培養他們用英語聽、說、讀、寫的綜合能力。

一、結合學習內容，展示英語文化，誘發學生英語學習的興趣

興趣對初中生的學習極為重要，它決定著學生能否產生英語學習的積極性和主動性。而且，興趣的有無與教師的啟發誘導也將影響著學生的學習效果。

文化意識的發展是初中生學習英語的目標之一，是他們能夠得體運用英語語言的保證。我們在學習“Good morning！How are you？Nice to meet you.Thank you！”等這些英語日常用語時，就有必要向學生介紹一些英美國家的文化習俗和生活習慣，告訴學生不可以像我們的習慣那樣交際。我們總想知道別人的一切，特別在遇見熟人時老是問一些“你要去哪里？你多大了？你爸爸是干什么的？你吃飯了嗎？”等所謂的客套話。而其實，這在英美國家卻是很忌諱的事情，他們認為我去哪里不要向你請假，我沒有吃飯你不一定會請我吃飯，為什么問那么多？特別是女人絕對不想讓別人知道她的年齡，這都屬于個人私隱，私隱是要被尊重的。還有他們對別人的贊美也是真心實意的，不像我們往往帶有恭維性，而且對于別人的答謝總是樂于接受。

所以，我們要讓學生懂得英美國家的語言文化背景，這有利于他們掌握英語語言的特點和說話形式，也能增強他們對英語學習的求知欲。

二、利用教學媒體，創設英語環境，促進學生英語學習的興趣

環境是課堂的要素之一，現行的英語教材短小豐富、貼近生活實際，有許多話題像購物、問路、打電話、打招呼、答謝、進餐等。在教學活動中，教師根據所學單元話題，利用教學媒體，創設相應的教學環境，對學生的學習非常有利。比如學習問路話題，就可以師生之間、生生之間模仿交流對話；學習打電話話題，就可以利用手機（玩具）互相對話、問候制造真實情境；學習購物話題時，可以要求學生事先準備一些日常物品創造一個商店的氛圍；教學某些單詞時，可充分利用實物、圖片或是簡筆畫等，還可以制作多媒體課件，集聲音、畫像、色彩于一體，做到聲像相融、動靜結合、直觀形象，而且容量大、節奏快，非常利于學生掌握所學的知識。

同時，我們可以充分利用教室的墻面，用一些英文文字、圖片來布置教室，讓學生在耳濡目染的真實環境中興趣大增，生成良好的英語語感，自然習得英語語言知識。

三、引用娛樂形式，開展豐富的活動，培養學生的英語學習興趣

現代教學要求讓學生的語言交際能力、美學認知能力、表演再現能力以及綜合智慧都得到充分的展示。初中生對于歌曲、舞蹈、故事等一些喜聞樂見的娛樂形式一定感興趣，而且，這也是提高學生綜合素質的有效載體。

教學活動中，我們引用一些娛樂形式輔助教學，一定能夠收到意想不到的教學效果。比如我們可以開展課前5分鐘英語小故事活動，要求學生在上課開始的約5分鐘時間里用英語講個小故事；我們可以在學生作業的過程中、午飯后、課外活動等時間段，為他們播放英文歌曲，讓他們在輕松舒適的氛圍中做作業、活動；教材中也為我們配備了一些英文歌曲，我們要教他們學唱、會唱；我們可以要求學生定期創辦英語墻報、板報并進行必要的評比活動，評出獎項；我們可以在某個時間集中學生收聽收看英文廣播電視節目；課外，我們可以組織學生開展英語歌曲聯賽、英文朗誦大賽、英文書法比賽、英語小品劇表演等。相信學生一定會在各種活動中、在英語使用過程中感受到學習英語的樂趣和成功的喜悅，進而培養他們學習英語的興趣。

四、尊重事實情況，合理評價學生，保持學生英語學習的興趣

我們要建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系，以培養和激發學生學習的積極性和自信心為中心，把評價的甄別功能與激勵功能相結合，把形成性評價和總結性評價相結合。我們要尊重事實，要充分認識和尊重學生個體間的差異，讓他們真正成為教學的主體、學習的主人。對于每一個學生表現出來的成績，我們都要及時給予肯定和表揚。我們要“讓每一個學生都抬起頭走路”，使他們人盡其才、各有所得。這樣，我們的學生才會更加努力學習英語，才能夠增強他們學習英語的興趣。

總之，我們要鼓勵學生利用一切可以利用的機會使用英語，做到“Learn to do and learn by doing ”，讓他們利用英語表達思想，讓他們真正感受到英語是一門“活著的語言”，以此來激發并保持他們學習英語的興趣。

參考文獻：

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[2]周成平.新課程名師教學100條建議[M].北京：中國科學技術出版社，2005.

（邳州市新城中學）