淺談高中思想政治課高效課堂的教學方法

付文強

摘 要：政治課程相對于其他課程而言，概念和知識理論更多、課程內容更顯沉悶，學生往往需要死記硬背才能掌握知識點和理論，并不是真正地理解。面對這樣一種情況，如何解決傳統政治教學所面臨著問題、提高課堂教學效果，成為當前政治課程改革的重點。因此，該文將針對高中思想政治高效課堂的構建進行分析探討，并重點介紹情景教學這種新型的教學模式，以提高學生的學習效果。

關鍵詞：高中政治 有效課堂 情景教學

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2012）12（b）-0-01

新課程教學改革以來，傳統政治教學的“教本位”思想并未得到有效改善，課堂教學仍然以概念和理論講授為主，十分不利于學生創新能力和自主學習能力的培養。為了將傳統教學中“教本位”模式變為“學本位”模式，全面培養學生的各種能力，有必要采取有效的教學方法提高政治課堂的教學效果。

1 高中政治教學中情境創設發的必要性和重要性

高中階段學生的心理和生理都處于成長階段，感知能力、自主學習能力及解決事情的能力尚未發展成熟，在學習過程中需要教師給予適當地點播與指導，尤其在政治教學中。政治學科作為一門培養學生感知、體驗各種情感和合理解決事情能力的學科，正是培養學生各種能力的主要教學陣地。但是何種教學方式才能起到良好的教學效果呢？情境創設法作為一種十分有效的教學方法，通過生動有趣的教學情境能夠激發學生的產生強烈的學習興趣和探究欲望，引導學生產生激烈地認知碰撞，并促使學生積極、主動地開展探究學習活動。所謂的情境創設法就是指通過創設一個真實的問題環境，幫助學生從中發現和掌握新的知識。在情境創設、分析問題和解決問題的過程中，學生能夠自探索與發現目標知識點，有助于提升學生思考、分析及運用知識點解決問題的能力。基于情境創設發的強大教學效果，針對傳統政治教學的弊端和新課程改革的要求，有必要利用情境創設法不斷深化改革，提升課堂的教學效果，滿足新課程改革中培養學生創新能力和自主學習能力的要求。所以說，在高中政治教學中應用情境創設法，并有效發揮出其強大的教學效果具有非常重要的價值和意義。

2 如何在高中政治教學中利用情境創設法

2.1 創設問題情境，成功導入新課

課堂時間是有限的，教師應當抓住學生感興趣的事情，為問題引出創設良好的情境。創設問題情境作為課程導入的重點部分，成功與否直接影響著學生是否能在第一時間進入學生狀態。

2.2 設置問題，啟發學生自主思考

問題設置作為情境教學的重點環節，問題設置是否合理、是否成功與該教學法的有效性有著至關重要的聯系。當教師已經成功通過問題情境的創設引出關于課程內容的問題，引導學生進入目標知識點的學習后，教師就要充分信任學生。相信他們具有獨立思考、分析與解決的能力，不要在過程中過多干預，只在適當時機下給予適當的點播就可以。

2.3 分析與總結

學生經過討論、分析后應總結結果，教師需要針對內容給予正確、恰當的點評和糾正。既要充分表揚學生的學習行為，又要適當地糾正不正確的地方，讓學生在鼓勵和批評中茁壯成長。

3 準確把握類型與結構模式

政治本身是抽象的，其所反映的內容又是非常現實的。學生要想把紛繁復雜的抽象成純粹的政治問題，就需要用政治觀念、思想和方式對所呈現的相關信息進行加工和處理，實現知識同化。而準確掌握和把握知識的基本結構、特征，是把抽象成政治問題的基本前提，是實現知識同化的有效途徑。因此，高中政治課教學的第一要務就是培養學生的抽象思維能力，便于準確把握知識類型與結構模式。

4 構建平等課堂，激發學生積極性

傳統高中思想政治課堂都是非常嚴肅的，教師自顧自的在講，忽視學生的接受理解情況。開放式課堂的基本原則就是要構建一個完全平等的課堂，教師與學生關系是師生關系，更是朋友關系。因此，對于思想政治課堂的教學，教師可以先將理論知識講授，使學生有了基本的理解，然后通過一些例子和習題，和學生一起探討，是探討，而不是單單的講授，要走到學生當中去，和他們坐在一起探討問題，讓學生覺得教師不再是那么陌生，不再那么“畏懼”教師。例如，教師在布置完課堂后，可以走到學生當中去，了解每個人是否對本堂知識理解，對于不理解的地方再進行單獨講解，另外，對于學生提出的問題，要耐心的解答，在學生問題的基礎上盡量再創造問題，使學生學生舉一反三。這樣一來，不僅可以提高學生對知識的理解程度，也可以激發學生的創造力和學習的積極性。

5 利用現代教育手段，培養學生對思想政治課堂的興趣

開放式教學是一種現代化的教學模式，因此，在其實施的過程中，如能配以現代化的教學手段，其結果會更好。隨著科技的發展和時代的進步，一些現代技術早已經進入到了教育領域，多媒體的應用就是課堂教育的一大改革。多媒體是利用網絡和視頻技術，可以對課程的相關知識進行展示的一種教育手段。

教師在進行教學時，可以利用多媒體演示，通過實際的例子讓學生了解到思想政治這門學科的重要性，這樣一來不僅可以加深學生對知識的理解程度，也可以提高學生對思想政治這門學科的興趣，從而提高學生思想政治方方面面的能力。

另外，教師在講解完基礎知識后，還可以縱向延伸，讓學生了解到思想政治知識作為一種工具在其他領域中的應用，從而使學生重視本學科的學習。

6 重視學生實踐能力的培養

現代社會需要的是既有豐富理論知識又有實踐經驗的復合型人才，因此，對于學生實踐能力的培養是尤為重要的。教師在教學中，僅僅利用課堂時間是遠遠不夠的，要讓學生走出課堂，邁向社會，去體驗豐富多彩的課外活動和實踐活動。例如，教師可以帶領學生去相關單位實習，讓學生在感受實踐的同時，運用自己所學的知識去發現問題和解決問題，從而全面提高學生的綜合素質。

隨著經濟的發展和時代的進步，傳統應試教育培養出來的人才已經無法滿足當今社會對人才的需求了，現代人才的培養目標要以市場為導向，社會上需要什么素質的人才，教育機構就要培養相應方面素質的人才，這樣不僅僅有利于學生的發展，同時，也是學校教育模式成功的

體現。

參考文獻

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