對初中語文實踐活動教學資源開發利用的思考

凡蘭花

摘 要：在初中語文實踐活動中，教師要注重發掘有利于活動成效提升的資源因素，在思想上高度重視，從自然、社會、人文等途徑著手，對學校現有資源進行充分發掘，引領學生深入到周邊環境之中感悟，在社會與家庭生活中做有心人，充分發掘其中的活動資源。教師在開展實踐活動資源開發利用過程中，還要充分考慮經濟社會發展水平、學生內在需求、實際生活與資源條件等方面因素，在活動資源的開發利用中掌握要點，促進活動有效開展。

關鍵詞：初中語文；實踐活動；資源開發

初中語文是一門實踐性較強的學科，學生語文實踐能力培養不僅要借助于課堂，而且要充分拓展，發揮語文實踐活動的促進作用。作為初中語文教師，應當注重初中語文實踐活動教學資源的有效開發與利用，為學生提供更加素質化的教育教學實踐活動。

一、充分認識初中語文實踐活動的價值意義

新課程標準對語文課程資源的開發利用做出了明確要求，語文課程資源涵蓋了教材、生活、社會以及自然中的各種因素，資源范圍較廣，內容豐富。對這些教育資源進行有效開發與利用，是廣大語文教師教學工作的一項重要內容，也是培養學生自主探究意識與能力，提高語文教學素質化程度的重要保證。教師在語文實踐活動教學資源的開發利用上，要把握有利于語文教育教學目標實現、緊密結合語文教學內容、滿足學生內在探究欲望，以及兼顧教學客觀條件等方面要點，通過開展社會調查、了解資源分布、整合資源因素等途徑提升開發利用成效。

二、初中語文實踐活動資源的開發途徑

（1）充分發掘自然性資源。俗話說，讀萬卷書不如行萬里路，廣袤的自然之中含有豐富的活動資源。因此，教師要注重自然性資源的發掘，針對自然界中的日月星辰、風霜雨雪、田園風光、自然景觀等，尤其是要結合本地區特有的地理風貌進行有效發掘，因地制宜地設計和組織語文實踐活動，

（2）充分發掘社會性資源。每一個人都生活在社會之中，是社會必不可少的成員，經濟社會關系、人文關系構成了錯綜復雜的社會，學生如果兩耳不聞窗外事，那么就會變成書呆子。教師應當注重選取針對性目標開發社會性資源，按照家庭、社會、國家、全世界這樣的思路，去了解搜集各種社會信息，重點針對社會熱點問題開展調查研究，并走進社區、走進社會，與他人溝通交流，接觸社會，適應社會。

（3）充分發掘人文性資源。人文是指社會中的各種文化現象，這一資源在開發利用可以借助于媒體信息、各種報告會、演講會以及到圖書館、紀念館等場所進行搜集，引導學生到這些場所進行參觀、感悟，合理獲得人文性資源，為語文實踐活動的有效開展奠定基礎。

三、初中語文實踐活動資源的整合利用

（1）強化學?；顒淤Y源的高效利用。在學校中，有助于語文實踐活動開展的資源很多，不僅包括圖書館、電腦教室、藝術樓等場所，還包括各種興趣小組比賽等活動資源，以及學生廣泛開展的各種趣味性活動，如編輯手抄報、編排課本劇等，這些方面的資源要進行充分整合，將其中有利于語文教學活動成效提高和培養學生綜合語文素養的方面篩選出來，即按照一定的方式途徑整合，有效服務于語文教學實踐活動。

（2）強化自然環境資源的高效利用。教師要引導學生認真觀察自己的生活環境，觀察本地區的地理風貌環境特點等，尤其是要選擇具有本地區特色的傳統農業、自然景觀、山川河流等方面資源，將其與語文實踐活動緊密結合起來，開展遠足寫生，積累寫作素材，深化對教材內容理解等。

（3）強化社會生活資源的高效利用。社會生活是一個大學堂，教師要結合學生生活感知實際，選取學生感興趣的課題，以及對學生身心健康發展有影響的課題、社會熱點現象等方面資源，搜集大量的鮮活案例、典型素材，在教學中對語文課題進行拓展延伸，在專題活動中提供信息參考，以此實現語文實踐活動的順利開展。

（4）強化家庭環境資源的高效利用。家庭環境資源包括家庭成員、家庭藏書以及周邊環境等，教師要引導學生從家庭之中感悟父母對自己的愛，感悟濃濃的親情，感悟家庭生活的溫馨，讓學生增強情感體驗，在語文實踐活動中做到有感而發，充滿真情實感。教師還可以引導學生認真回憶、細心觀察家庭成員將與他們的交往中的點點滴滴感受，將家庭中所發生的變化表達出來，讓學生將語文實踐活動與家庭生活緊密結合起來。

四、初中語文實踐活動資源的開發要點

開展實踐活動資源開發利用，與經濟社會發展水平、學生內在需求、實際生活與資源條件等方面密切相關，在活動資源的開發利用中要掌握三個要點：

（1）借助問題研究為切入點。應當結合語文課堂教學提出問題，引導學生利用課余時間開展自主探究，搜集與此相關的各類自然社會與人文活動資源。搜集到豐富的資源之后，教師相機組織實踐活動，深化學生對教材理解。

（2）結合課題方向為著力點。在語文實踐活動資源的開發利用上，語文教師要充分結合本地區、本校、本年級組承擔的各類語文研究課題，設立子課題，進行研究參與，圍繞課題研究的方向進行相關資源的搜集整理，確保資源開發利用目標明確、高效實用。

（3）立足環境氛圍為突破點。學生在資源搜集與開發的過程中，教師要引導學生深入到大自然，深入到社會以及家庭中，滿懷激情地尋找、搜集、篩選和整理活動資源，將感觸最深、印象最深的內容篩選出來，讓語文學習和生活實際緊密聯系起來，從生活中獲取語文實踐活動素材，同時，讓學生提高創造能力和創新意識，

綜上所述，在語文實踐活動教學資源開發利用中，教師一定要著眼全局、深度思考，創新模式、有效利用，讓這些資源真正成為促進語文實踐活動順利開展的良好基礎。

（邳州市炮車中學）