論德育學(xué)分在中職學(xué)校班級管理中的作用

【摘 要】德育學(xué)分評價考核體系是我校在探尋適合當(dāng)前學(xué)生實(shí)際的中職教育之路上逐步發(fā)展起來的改革方法。實(shí)踐證明德育學(xué)分考核以能力為本位，多方面考察學(xué)生的能力、態(tài)度及個性特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生多元化的發(fā)展與進(jìn)步。

【關(guān)鍵詞】中職教育； 德育學(xué)分； 班級管理

一般來說，中職學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)成績大都不是很好，是現(xiàn)行觀念中普遍的“差生”，他們或者是在校表現(xiàn)較差，或者是學(xué)習(xí)能力較差，或者是遵守紀(jì)律較差。他們是生活在感覺中的一個群體，這也差、那也差，造成他們的自信差、自尊差甚至自暴自棄等嚴(yán)重后果。目前，我校正在進(jìn)行“德育學(xué)分”綜合考核的教育實(shí)驗(yàn)，它打破了以考試分?jǐn)?shù)論好壞的評價標(biāo)準(zhǔn)，給這些學(xué)困生提供了施展自己的舞臺，是一個很好的教育方法。結(jié)合“德育學(xué)分”綜合考核制度，我在教育學(xué)生的過程中取得了以下收獲：

一、培養(yǎng)學(xué)生的自信心

我班學(xué)生剛進(jìn)校時，膽怯、害羞的現(xiàn)象比較突出，在生人面前不敢說話，學(xué)校組織的活動不能積極參加。為此，我在班里成立了讀書角，讓同學(xué)們從家里帶來了大量書籍相互借閱，鼓勵他們到講臺上給大家講解自己的讀書心得，或者在書本上選取一段讀給大家聽等，并給他們記入德育學(xué)分。這樣既培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾說話，發(fā)表自己見解的勇氣，又能幫助學(xué)生建立自信心。同時鼓勵學(xué)生在課堂上或公開場合要大膽舉手發(fā)言，不管回答問題有無把握，是否全面，只要站起來大膽說就是進(jìn)步，就可以取得學(xué)分，并可以得到老師和同學(xué)們送給自己掌聲。這樣做不但豐富了學(xué)生的知識，鍛煉了他們的勇氣，而且增強(qiáng)了他們的自信心。現(xiàn)在我班的學(xué)生大部分都能大膽地參與學(xué)校組織的各項活動，并取得了較好的成績，我班多名同學(xué)報名參加學(xué)校組織的演講比賽并獲得獎項，還能夠大膽地給老師進(jìn)言獻(xiàn)策。

二、激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心

教育應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為本，其中最重要的一點(diǎn)就是關(guān)注學(xué)生成長過程中的上進(jìn)心。一個人只有產(chǎn)生了積極進(jìn)取的美好愿望，他才有可能為此而努力、而奮斗。為此我班開展了豐富多彩的自主活動，并給記上德育學(xué)分，來激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。如舉行練字比賽，我不進(jìn)行橫向比較，只對學(xué)生進(jìn)行縱向比較，讓每個學(xué)生都能聽到夸獎和贊美的語言，取得學(xué)分，讓他們有成就感。上進(jìn)心的最大動力就是鼓勵，以前我班出黑板報是個老大難問題，沒人敢去出，自從實(shí)施德育學(xué)分制度后，愿意參加的同學(xué)還真不少。我把參加的同學(xué)分成四人一組，每個小組出完板報后，我總是從版面、內(nèi)容、創(chuàng)意等不同的角度給予贊揚(yáng)，并記入學(xué)分，學(xué)生的潛能得到了充分發(fā)揮，同時學(xué)生也體會到只要努力去做就能做好，這使得學(xué)生的自信心和上進(jìn)心得到了很好的激發(fā)，現(xiàn)在我班每期的黑板報都能出得又快又好。

為配合德育學(xué)分教育，我班還舉辦了“我為班級做貢獻(xiàn)”系列活動，規(guī)定無論貢獻(xiàn)大小，只要積極行動，就能獲得學(xué)分。希望獲得別人的認(rèn)可是每個人的愿望，于是同學(xué)們積極行動起來，盡自己所能為班級做貢獻(xiàn)，同學(xué)們有的積極打掃衛(wèi)生，有的積極參加體育活動，有的積極參加文藝活動，獲得贊譽(yù)的他們上進(jìn)心得到了極大的激發(fā)。

三、保護(hù)學(xué)生的自尊心

強(qiáng)烈的自尊心能激發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)、去愛、去創(chuàng)造，自尊就是學(xué)生為自己感到驕傲。要想具有較強(qiáng)的自尊心，學(xué)生必須深信自己的價值，能夠應(yīng)對自己和周圍出現(xiàn)的問題。為此我根據(jù)德育學(xué)分的評分細(xì)則，從學(xué)生的實(shí)際能力角度出發(fā)，故意安排了一些簡單的任務(wù)讓學(xué)生去完成，讓他們體會到成功的喜悅，相信自己也是可以的。

同時我還注重與學(xué)生情感和思想的交流，主動聽取學(xué)生的意見和想法。通過傾聽學(xué)生的訴說，老師能夠了解到學(xué)生更多的想法，學(xué)生也會感到自己的情感得到了重視，從而可以保護(hù)學(xué)生的自尊心。

四、形成健康向上的班集體

良好的班風(fēng)來自于嚴(yán)格班規(guī)和民主的管理方法，開學(xué)伊始我就著手從培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣入手。首先，我利用班會課和早自習(xí)時間帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)和《學(xué)生成長導(dǎo)航》，并結(jié)合班級情況逐條講解、對照守則，使學(xué)生明白在班容班貌、清潔衛(wèi)生、兩操、勞動、課堂紀(jì)律等方面應(yīng)該如何做。及時表揚(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué)或小組，出現(xiàn)問題時及時解決，并指出有待改進(jìn)的地方，提出下一步努力的目標(biāo)。

結(jié)合德育學(xué)分教育，學(xué)生的表現(xiàn)較以前有很大提高：大部分同學(xué)每天佩戴胸卡、不穿奇裝異服、頭發(fā)規(guī)范、集合隊伍快靜齊。對做得好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)并記入學(xué)分，同時對做得不到位的同學(xué)給予建議，使不規(guī)范的行為習(xí)慣及時得以糾正。由于教育的經(jīng)常性、督促的全面性、德育學(xué)分教育的有效性，我們班逐漸形成了健康向上的氛圍，全班同學(xué)都積極為爭創(chuàng)文明和諧的班集體做貢獻(xiàn)。小到一只簸箕、一把掃帚如何擺放，門窗、電燈的開與關(guān)；大到環(huán)境的美化和文化氛圍的創(chuàng)建，學(xué)生都能各盡其責(zé)。

比賽最能體現(xiàn)一個集體的凝聚力。學(xué)校組織的各類比賽比較多，這為同學(xué)們提供了表現(xiàn)自己的機(jī)會，德育學(xué)分教育更激發(fā)學(xué)生的參與熱情，每一次比賽我班的同學(xué)都能積極參加，認(rèn)真訓(xùn)練，比賽場上的同學(xué)頑強(qiáng)拼搏，臺下的同學(xué)吶喊助威，表現(xiàn)出超強(qiáng)的班級凝聚力。

德育學(xué)分考核體系突出了過程性考核評價在教育教學(xué)考核評價中的地位，提倡教師在平時的教育管理中積極開發(fā)學(xué)生潛能、引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生綜合能力的發(fā)展，改變了以往不注意了解和關(guān)心學(xué)生、期末以一張試卷衡量學(xué)生的做法。實(shí)踐證明，德育學(xué)分考核促進(jìn)了學(xué)生的身心發(fā)展，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)，是符合現(xiàn)階段中職教育理念的有效教育方法，值得進(jìn)一步推廣和發(fā)展。

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作者簡介：

應(yīng)京亮，男，助理講師，工學(xué)學(xué)士，安徽省第一輕工業(yè)學(xué)校電子與信息技術(shù)專業(yè)教師。