如何激發(fā)中職學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣

譚文信

摘 要 本文針對目前中職教育的現(xiàn)狀，從研究學(xué)生出發(fā)，總結(jié)在實際從教過程中的經(jīng)驗。從如何吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語，到英語的實用中鞏固，以及充分激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣等三個方面進行了討論。

關(guān)鍵詞 激發(fā) 英語學(xué)習(xí) 興趣

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A

How to Stimulate Secondary Vocational Students' English Learning Interest

TAN Wenxin

(Dongguan Economics and Trade School, Dongguan, Guangdong 523106)

Abstract For the current status of secondary vocational education, starting from research students, sum up experience in the actual process from teaching. How to attract students to learn English, English practical consolidation, and discuss from fully stimulating students' learning interest in English three aspects.

Key words stimulate; English learning; interest

目前的中職學(xué)生大部分對學(xué)習(xí)英語都不感興趣，特別是男同學(xué)尤為明顯，因此在2007年開始我校靈活的在男生占大多數(shù)的計算機專業(yè)班級中取消英語課程，而新增的物流專業(yè)還保留著英語課程的學(xué)習(xí)，但效果也是差強人意。

如何有效開展我們的英語課堂教學(xué)，關(guān)鍵的第一步是讓學(xué)生有學(xué)習(xí)英語的興趣，要想從這四十五分鐘里面獲取知識的興趣。歌德說：哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶。只有讓學(xué)生自己提起學(xué)習(xí)的興趣，才能夠有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如何有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣呢？

1 師生的互相吸引

師生的互相吸引是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語興趣的起步。教師的形象、言談舉止、人格魅力對于學(xué)生有著重要影響，學(xué)生喜歡的教師對學(xué)生學(xué)習(xí)動力的產(chǎn)生是非常大。學(xué)生喜歡的教師授課，對提高學(xué)習(xí)積極性非常有幫助。相對同齡的高中生，沒有高考的激勵，中職學(xué)生沒有很強的學(xué)習(xí)目的性，部分同學(xué)甚至學(xué)習(xí)態(tài)度還不明確，為什么而學(xué)？為誰而學(xué)？因此學(xué)習(xí)被動，甚至厭學(xué)。筆者從自己穿的衣服到每一個微笑，都盡量讓學(xué)生感覺到自信、友善、活力。從課堂第一分鐘授課到課堂的結(jié)束，都表現(xiàn)出一貫的嚴謹和嚴格，舉手投足間就可以給學(xué)生帶來巨大的感染力。

教師可以是幽默風(fēng)趣的。我們要充分發(fā)揮自己的幽默感，讓學(xué)生開懷一笑，使他們覺得這位老師在嚴格的同時也不乏幽默。那么，無論多么枯燥無味的主題和內(nèi)容都可以有趣起來。

學(xué)習(xí)語言是需要情景、環(huán)境，互動性較強。學(xué)習(xí)英語這門課更需要師生配合，會出現(xiàn)例如discuss和pair work，要求學(xué)生之間，師生之間合作共同來完成。一個班級中，同學(xué)不一定同一水平的，因此可以讓他們“隨意組合”。這通常表現(xiàn)在同桌，前后或小組等一些同學(xué)的組合。比如，有時會讓他們唱唱英語歌曲，互相熟悉的組合表現(xiàn)與配合都較好，有時在“課堂輕松十分鐘”環(huán)節(jié)中讓班上個性鮮明的兩個同學(xué)參與“猜詞”游戲，會收獲到意想不到的課堂效果：學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛變濃，注意力集中。活躍的課堂氣氛又激發(fā)學(xué)生要多學(xué)詞匯學(xué)好英語的沖動。

2 課程的吸引

對于學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場——課堂，如何產(chǎn)生巨大吸引力，如何讓學(xué)生愛上英語。英語課能否吸引學(xué)生，以下兩點是關(guān)鍵：

2.1 教材

中職學(xué)校的英語教材良莠不齊，難易程度不同，要根據(jù)學(xué)校的專業(yè)特點，學(xué)生特點以及教學(xué)目標和教學(xué)大綱而選取采用的。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，針對我校學(xué)生英語水平特點，我們都采用外研社出版《英語》（基礎(chǔ)模塊），該教材階梯式的從易到難，內(nèi)容豐富，圖文并茂，緊跟時代。學(xué)生頗有興趣，里面有比如北京奧運、四川地震、《阿凡達》電影等等。在教材選用方面我們已經(jīng)走出了穩(wěn)重扎實的一步。

2.2 方法

教師在課堂中的講授方法是否生動適當(dāng)直接的導(dǎo)演課堂的效果，單一的板書掛圖這些最簡單、最樸素的方法已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需求。我們要努力把學(xué)生的空想引到了活實的畫面上：實物呈示，我們要把蒼白枯燥的語法內(nèi)容以豐富多彩，富有立體感的PPT來， 沖擊學(xué)生的視覺和聽覺，以讓他們的神經(jīng)活躍起來，當(dāng)講授到一些實物名詞時，有物可觸，給學(xué)生更真實的感受。

3 實用性的愛好娛樂也能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的吸引力

蘇霍姆林斯基說：“學(xué)生在某一門學(xué)科上學(xué)業(yè)落后，考不及格，這倒并不可怕，而最可怕的是他那冷漠的態(tài)度。”

要讓學(xué)生從“要我學(xué)”的角色態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”來，最重要的是讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語對自己生活工作是有用處的。只有讓學(xué)生體驗到其“實用性”，他們才會更覺得與自身有關(guān)。中專學(xué)生沒有高考的壓力作為動力，而僅僅憑借課堂，英語是不可能掌握很好的。東莞中專學(xué)生相對課外時間較充裕，所以有必要從課堂之內(nèi)延伸到課堂之外，根據(jù)不同實用需要再加以引導(dǎo)，激發(fā)他們對英語的興趣。

3.1 電影

在適當(dāng)?shù)臅r候給學(xué)生看一些奧斯卡著名的外語片，如放映《阿甘正傳》、《時光倒流七十年》等著名的影片，學(xué)生也頗喜歡英文原版電影，但去掉中文字幕就沒法看了。給他們提供一些只有英文字幕，甚至沒有字幕的英文電影欣賞，看完后互相交流，必要時可阻講解重點。

3.2 音樂

很多同學(xué)很喜歡英文歌曲。2012年2月12日，著名的美國女歌手惠特尼休斯頓意外去世，借用她的名曲 I will always love you讓學(xué)生熟唱，通過先聽寫歌詞，再練習(xí)唱歌的形式，既鍛煉了聽力，又可以培養(yǎng)語感，糾正語音語調(diào)。

3.3 書籍

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對英語習(xí)得有著非常重要的作用。我們英語科組有一套外研社出版的《書蟲》（牛津英漢雙語讀物）共56本，里面的故事都是學(xué)生所喜愛看的。分批借給同學(xué)閱讀，讓學(xué)生積累詞匯量并鞏固語法。

參考文獻

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