職業技術師范教育與工業文化對接的探索

李小苓 高滿茹 郝鳳濤

摘 要 為中職學校輸送具有專業能力、教學能力、實踐能力，并兼具優秀工業文化素質的師資，是職業技術師范教育面臨的重要課題。職業技術師范院校要在主要教育環節中融入工業文化，實現工業文化進校園、進課堂，社會實踐進企業，實現校園文化與企業文化的彼此融合和無縫對接。

關鍵詞 職業技術師范教育；電子信息工程；工業文化；中等職業教育

中圖分類號 G711 文獻標識碼 A 文章編號 1008-3219（2012）08-0090-02

中職教育迫切需要與工業文化對接。作為為中職教育培養專業師資的職技師范學校，如何為中職學校輸送具有專業能力、教學能力、實踐能力，并兼具優秀工業文化素質的師資，是一個重要課題。北京聯合大學在電子信息工程師范專業開展職業技術師范教育與工業文化對接的研究與實踐，并取得成效。

一、職技師范教育與工業文化對接的思路

首先，開展企業文化教育，使學生認識和掌握與專業相關的企業文化。其次，在主要教育環節中融入工業文化，實現工業文化進校園、進課堂，社會實踐進企業，實現校園文化與企業文化的相互連接、彼此融合和無縫對接。

在實踐教育環節融入企業文化對接的重點。一是將一些主要實踐教育環節直接安排到企業中進行，如畢業設計等；二是將企業中具有深厚工業文化素養及豐富實踐經驗的工程技術人員請進學校，共同指導學生的實驗課程和實訓環節，依據企業生產工藝或流程及標準規范設計實訓課程，使學生在學習專業知識、掌握專業技能的同時受到企業文化熏陶。

二、職技師范教育與工業文化對接的實踐

（一）營造具有工業文化特色的校園文化

在電子信息工程專業部分教室、實驗室中建立電子信息行業發展歷程展覽，如行業發展的標志性產品展示、行業名人畫像、行業優秀企業介紹等，營造工業文化氛圍。

（二）建立教師到企業實踐制度

制定專業教師定期到企業實踐制度，并作為教師考核指標之一。通過校企合作，在校園中建立企業工作室，在企業建立教師工作室，使教師熟悉電子信息行業企業的工作流程，熟悉行業內優秀企業用人標準、文化制度等。

（三）制定學生工業文化素養行為標準

將優秀的企業文化制度滲透到學生管理中，制定學生的工業文化素養要求與制度。如在電子工藝實訓、專業綜合實踐、畢業設計等環節，建立打卡考勤制度等，使學生“上學如上班，上課如上崗”，讓學生在校園內能夠體會到企業文化的氛圍。

（四）校企合作開發課程

校企合作共同開發符合先進工業文化特征的課程，實現企業文化進課堂。通過鼓勵教師與企業人員共同開發課程，及聘請企業兼職教師講授部分課程內容，使典型工作任務的設置更加符合實際。如在《專業綜合實訓》中突出項目式管理與開發的過程，滲透工作價值觀，以項目形式組織學生學習，每個學生負責整體項目研發的一部分，在各自的設計過程中，注意整體項目的協調與連接，培養學生與人溝通的能力。

（五）在師范類公共課程中融入工業文化教育內容

在師范生到中職學校實習前的《學科教學論》課程中加入企業文化教育內容，如組織學生進行實踐調研，一方面調研中職學校，讓學生了解中職學校的用人標準，找到自身的差距；另一方面調研企業，了解企業的文化。

（六）建立學生頂崗實習制度

與電子信息行業優秀企業合作建立校外實習基地，建立學生頂崗專業實習制度。學生通過在企業頂崗實習，親身感受和體驗優秀企業文化，回校后組織學生進行交流，豐富企業文化進校園的內容。

（七）利用社會資源開展工業文化教育

成立專業文化社團，如電子信息協會等，擴大學生的專業知識面，搭建本專業學生與校外相關企業交流的平臺。開展第二課堂活動，以學生愛好、興趣為紐帶，鼓勵學生自主參與專業技能大賽等活動，營造企業文化氛圍。通過宣傳學校杰出畢業生和行業杰出人物事跡，提升學生的工業文化素養。

（八）畢業設計與企業文化對接

制定畢業設計管理規定，安排部分學生到企業中完成畢業設計任務。其畢業設計題目均由企業提供，選題涉及面較廣，而且結合企業的實際情況，真題真做。

參考文獻：

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[3]余祖光,王文槿,謝幼瑯.工作價值觀教育的創新與實踐[M].北京:海洋出版社,2010.

Exploration on the Joint between Vocational and Technical Teachers Education and Industrial Culture

——The Case of Electronic and Information Engineering Teachers Specialty

LI Xiao-ling, GAO Man-ru, HAO Feng-tao

(Teachers College, Beijing Union University，Beijing 100011, China)

AbstractTo cultivate teaching staff who have specialty abilities, teaching abilities and practice abilities as well as excellent industrial cultural quality is the important task of vocational and technical teachers education. Vocational and technical teachers college should integrate industrial culture into main educational steps, try to introduce industrial culture into campus and classroom, and introduce social practice into enterprise, with the eventual aim of mutual integration and linkage of campus culture and enterprise culture.

Key wordsvocational and technical teachers education; electronic and information engineering; industrial culture; secondary vocational education

收稿日期：2012-01-26

作者簡介：李小苓（1961- ），女，北京人，北京聯合大學師范學院電氣信息系副教授；高滿茹（1955- ），男，北京人，北京聯合大學師范學院電氣信息系主任，教授；郝鳳濤（1975- ），女，北京人，北京聯合大學師范學院電氣信息系實驗師。

基金項目：全國教育科學“十一五”規劃2009年度教育部重點課題《職業教育校企合作中工業文化對接的研究與實驗》之子課題《職業技術師范教育與工業文化對接的研究與實踐》（編號：GJA104009），主持人：高滿茹。