鑄造美好的精神世界
——高中語(yǔ)文教學(xué)審美教育芻議

王建軍

鑄造美好的精神世界
——高中語(yǔ)文教學(xué)審美教育芻議

王建軍

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了語(yǔ)文教學(xué)的工具性和人文性目標(biāo)，在實(shí)施語(yǔ)文人文性要求的過程中，只有在課堂教學(xué)中滲透美育，依托文本優(yōu)勢(shì)，才能真正實(shí)現(xiàn)其學(xué)科價(jià)值，從而提升學(xué)生的人文素質(zhì)，鑄造美好的精神世界。

審美情趣 文本優(yōu)勢(shì) 創(chuàng)新能力 精神世界

審美教育是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、判斷美、愛好美的能力教育。為此，高中語(yǔ)文應(yīng)依托文本優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中實(shí)施審美教育。因?yàn)椋咧袑W(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，可塑性大。通過審美教育可以使學(xué)生獲得健康向上的審美情趣、崇高優(yōu)美的思想感情，提高文化修養(yǎng)和審美素質(zhì)，形成正確的審美觀、人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

一、引領(lǐng)學(xué)生感悟情景是審美教育的關(guān)鍵。

《高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“審美教育有助于促進(jìn)人的知、情、意全面發(fā)展。文學(xué)藝術(shù)的鑒賞和創(chuàng)作是重要的審美活動(dòng)，科學(xué)技術(shù)的創(chuàng)造發(fā)明以及社會(huì)生活的許多方面也都貫串著審美追求。未來社會(huì)更崇尚對(duì)美的發(fā)現(xiàn)、追求和創(chuàng)造。語(yǔ)文具有重要的審美教育功能，高中語(yǔ)文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識(shí)和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。”

蘇霍姆林斯基說過：“沒有美育就沒有任何教育。”葉圣陶曾指出：“進(jìn)行美育，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感，是語(yǔ)文教學(xué)懸著的明晰的目標(biāo)”，并強(qiáng)調(diào)“學(xué)生有了審美本領(lǐng)，使自己能辨真?zhèn)危R(shí)善惡，分美丑”。……