高考文言文閱讀命題規律及應試策略

孟小寒

高考文言文閱讀命題規律及應試策略

孟小寒

文言文閱讀一直是語文高考命題的“重頭戲”，掌握這類題目的答題方法能有效地提高考試成績。本文對歷年文言文閱讀的命題方式進行了深入的分析，并針對不同題型提出了相應的應試策略。

高考 文言文閱讀 命題規律 應試策略

自從將文言文閱讀納入高考試題以來，它已成了其中一塊“重頭戲”，特別是近幾年全國卷、各省市卷，該題的分值基本上在20分左右。面對如此厚重的考試內容，廣大考生應如何做到“與古人親密接觸”，如何應對看似龐大的高考文言文閱讀試題呢？筆者就十多年來的高中語文教學經驗，談一談高考文言文閱讀試題的命題規律以及復習備考策略，僅供廣大同行和考生朋友參考。

一、命題特點

縱觀歷年來高考文言文閱讀試題，較以往，穩中有變，變中呈新，傳遞出使人關注的諸多新信息。集中體現在以下幾個方面：

（一）從命題原則看，試題嚴格遵守《教學大綱》和《考試說明》，符合閱讀規律，貼近考生實際，既有利于高校選拔人才，又有利于中學文言文教學。

（二）從選材趨向看，試題取材以史傳散文為主，同時又有所突破。這些史傳散文，一般沒有生僻難解的詞語，沒有文言虛詞的特殊用法，也少有難解的名物典章制度方面的專門術語，文言文閱讀材料中的主要歷史人物多為正面的，諸如忠臣、孝子、良吏，有利于弘揚民族優秀傳統文化。但近兩年，史傳類材料“一枝獨秀”的局面已被打破，試題選材已向多元化方面發展?！?br>