高考作文意識“六加強”

馬建偉

在高考作文中，考生大都關注選材和立意，即作文的內容與思想情感，這是應該予以肯定的，但如果因此而忽視了對表達技巧的關注，那么就可能會使寫出來的文章缺少張力，影響文章的表現力，從而影響其得分。下面結合考場作文，指出導致表達失誤的原因，從而加強作文中的幾個意識，幫助學生找到提升的要訣，以切實地提高作文能力。

一、加強文體意識

高考作文一般要求“文體不限”，但對此有不少學生存在錯誤理解：認為“文體不限”就是不需要文體的規范，寫起作文來隨心所欲，主要表現為議論文和記敘文的夾雜寫作。相當一部分的學生，開頭引用或概括一下作文材料，提出觀點，中間記敘有關主題的一件事，結尾再來一番議論和抒情。其結果，寫出的文章是一段記敘然后一段議論，而后一段抒情，從開頭結尾看，屬于議論文；但從主體看，卻又像記敘文，文體不倫不類。

其實，“文體不限”并非不需要文體的規范。對目前高考作文中的“文體不限”宜作這樣的理解：提供考生多種選擇的機會，便于學生在自己擅長的文體中自由發揮，寫出自己的最高水平。

面對文體不限，在作文中，一要看話題適宜用什么文體。二要看自己擅長寫什么文體。如果你形象思維發達，視野開闊，長于記敘，就可以寫一篇記敘文、散文或者小小說；如果你理性思維縝密，并且判斷準確，說理雄辯，就可以寫一篇議論文、雜感；如果你平時喜歡古今詩詞，有較強的煉字煉意能力和音韻知識，甚至可以寫一首詩；……