現(xiàn)代文“四段式”教學(xué)嘗試

袁東升

[作者通聯(lián)：江蘇宿遷中學(xué)]

現(xiàn)代文閱讀教學(xué)是高中語文課堂教學(xué)的重要組成部分。如何通過現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，來進(jìn)一步提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)呢？筆者圍繞“閱讀與鑒賞”和“表達(dá)與交流”這兩個中學(xué)語文教學(xué)的總體目標(biāo)和內(nèi)容，探究高中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)的一般策略，試圖通過“誦讀課文，選詞造段”、“交流選詞，欣賞語段”、“多重對話，賞析文本”、“嘗試表達(dá)，萬慮歸詩”的“四段式”現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生語文能力。

一段：誦讀課文，選詞造段（課外完成）

學(xué)生用普通話放聲朗讀課文兩遍以上，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，選取課文中自己認(rèn)為用得最好的或最精妙的8－10個詞語，然后利用注釋或工具書，明確這些詞語的意義。再圍繞一個中心，用這些詞語寫一個150字左右的語段。

設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)的出發(fā)點(diǎn)是：

第一，語文學(xué)習(xí)不能僅靠課堂。新課程實(shí)施后，語文學(xué)科的周課時(shí)數(shù)明顯減少，高一、高二只有4課時(shí)，這還包括作文在內(nèi)，教學(xué)時(shí)間捉襟見肘。要求學(xué)生利用課外時(shí)間學(xué)習(xí)語文很有必要。

第二，朗讀能力要加強(qiáng)訓(xùn)練。高中學(xué)生要“能用普通話流暢地朗讀，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)文本的思想感情和自己的閱讀感受”。從目前情況看，大多數(shù)學(xué)生的朗讀水平達(dá)不到這個要求，必須加強(qiáng)訓(xùn)練。

第三，解詞、造句是提高語文水平的有效途徑。學(xué)生不理解詞語的意思，就不可能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞語；……