淺談提高職專學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的策略

陳素清

【摘 要】英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性是針對(duì)每一個(gè)學(xué)生而言的,對(duì)于職專生來(lái)說(shuō)同樣重要。目前,中職生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況令人擔(dān)憂,所以筆者認(rèn)為作為教師,必須面對(duì)現(xiàn)實(shí),采取措施,進(jìn)一步提高職專生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣是關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】 職業(yè)中專 學(xué)習(xí)興趣 英語(yǔ)學(xué)習(xí)

目前,由于普通高中擴(kuò)招,造成中等職業(yè)學(xué)校招生困難,生源質(zhì)量無(wú)法保障。特別是英語(yǔ)這個(gè)學(xué)科,學(xué)生普遍基礎(chǔ)薄弱,學(xué)習(xí)興趣低迷。而且由于職業(yè)中專教學(xué)的特殊性,一部分學(xué)生認(rèn)為只要學(xué)好專業(yè)課,就能找到好工作了,學(xué)不學(xué)好英語(yǔ)無(wú)所謂。于是就存在大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣,部分學(xué)生甚至厭煩英語(yǔ),視上英語(yǔ)課簡(jiǎn)直為"受罪"或"煎熬"的普遍現(xiàn)象。如何改變中職英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀、提高英語(yǔ)教學(xué)的效率成了中職英語(yǔ)教師普遍關(guān)心的問(wèn)題。

俗話說(shuō)得好,興趣是最好的老師。人只有對(duì)某種事物產(chǎn)生了興趣,才會(huì)主動(dòng)去關(guān)注,去學(xué)習(xí),去努力解決遇到的困難。孔子說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。”可見(jiàn)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)是多么的重要。那要如何激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣呢?

一、轉(zhuǎn)變教師的角色

想要激發(fā)學(xué)生的興趣,首要的就是教師要更新教育觀念,轉(zhuǎn)變角色,采取多種形式,增進(jìn)師生間的情感交流,采用生動(dòng)形象的適合學(xué)生心理發(fā)展水平和個(gè)性特征的教育方式,建立良好的積極型師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生高水平的求知欲,適時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和意義的教育。

英語(yǔ)是一門技能,必須根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)難破、習(xí)慣難改的定型論觀念,樹(shù)立標(biāo)新立異的創(chuàng)新觀念;把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯能力的培養(yǎng)有機(jī)地貫穿到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中去,課堂內(nèi)外多采用啟發(fā)式,通過(guò)機(jī)械和模仿的語(yǔ)言技能訓(xùn)練來(lái)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生;采取以學(xué)生為中心的主題教學(xué)模式,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性;不斷進(jìn)行新的教學(xué)實(shí)踐,重點(diǎn)提高學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。還可以把課堂教學(xué)與課外實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái),如游戲式、小組討論、報(bào)告會(huì)、演講、競(jìng)賽、辯論以及角色扮演、模擬對(duì)話等等,把教與學(xué)弄得生動(dòng)有趣,為學(xué)生提供創(chuàng)造性運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì),培養(yǎng)和提高應(yīng)用語(yǔ)言的能力。

二、加強(qiáng)師生之間的溝通

如果一個(gè)學(xué)生向教師詢問(wèn)英語(yǔ)方面的問(wèn)題了,那么他一定是愿意或是想去學(xué)習(xí)英語(yǔ)了,我們教師應(yīng)該在此刻牢牢抓住學(xué)生提出的問(wèn)題,以這個(gè)問(wèn)題為中心,擴(kuò)散型地讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)另一些問(wèn)題,促使學(xué)生更進(jìn)一步去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

加強(qiáng)師生之間的溝通,讓學(xué)生知道自己的學(xué)習(xí)結(jié)果,看到自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤,有助于激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力,從而按照需要修改學(xué)習(xí)計(jì)劃、改進(jìn)學(xué)習(xí)措施、提高學(xué)習(xí)熱情、激勵(lì)上進(jìn)心,以達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

三、創(chuàng)設(shè)良好的校園氛圍

為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī),我們就應(yīng)在學(xué)校面貌和學(xué)校的氛圍上注入英語(yǔ)的氣息,讓學(xué)生處處都能感受到學(xué)習(xí)并學(xué)好英語(yǔ)的重要性。有時(shí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)機(jī)和興趣,在很大程度上也是他們無(wú)法感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的緊迫性,也沒(méi)有一個(gè)使用英語(yǔ)的平臺(tái)。所以我們可以在校園文化上下功夫,讓學(xué)生每時(shí)每刻都能想起和接觸一些英語(yǔ),讓他們?cè)跐撘颇猩v起一種學(xué)習(xí)的欲望。我們可以在教室里張貼英語(yǔ)手抄報(bào),在走廊兩邊懸掛宣傳畫(huà),在走廊里展示學(xué)生作品、英文報(bào)紙等等。同時(shí),我們也可以利用學(xué)校廣播播放一些英語(yǔ)新聞與歌曲,讓學(xué)生在休息與活動(dòng)中受到英語(yǔ)的感染。也可以設(shè)置英語(yǔ)角,師生可以在那里用英文進(jìn)行對(duì)話,不僅會(huì)提高學(xué)生的口語(yǔ)水平,更能讓師生關(guān)系進(jìn)一步地溝通。

四、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有了學(xué)習(xí)興趣,就必然會(huì)去主動(dòng)要求學(xué)習(xí)。這時(shí),要著重指導(dǎo)學(xué)生,自主學(xué)生的方法。英語(yǔ)的學(xué)習(xí)很大一部分重心在于閱讀方面,這時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣,抓住句子中的核心句,從一個(gè)句子快速地掃視到另一個(gè)句子,進(jìn)行連貫性理解的訓(xùn)練,從而培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)詞義的能力。根據(jù)不同的閱讀目的,采用不同的閱讀方法(略讀和詳讀)。

五、不同階段采取不同的指導(dǎo)方法

1、 學(xué)期初

學(xué)期初是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高積極性的最重要的階段。而第一堂課又是重中之重。我認(rèn)為在本節(jié)課中,教師最好不要向?qū)W生傳授過(guò)多的知識(shí),十個(gè)單詞或一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就足夠了。如果是新生,在提出要求的同時(shí)(課堂筆記、預(yù)習(xí)筆記、作業(yè)本等),更主要的是通過(guò)少量知識(shí)的講解,樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。由于學(xué)生存在個(gè)體差異,他們對(duì)教師的教學(xué)反映也不盡相同。這就要求教師平時(shí)要分層次教學(xué)。對(duì)于不同層次的學(xué)生,要分別對(duì)待。他們的課堂筆記、作業(yè)量可多可少。學(xué)有余力的學(xué)生可以預(yù)習(xí)下一課的內(nèi)容,中等生要跟住,基礎(chǔ)差的學(xué)生可以只記一半單詞,只學(xué)一段課文。總之,要保證每名學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容,自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、 學(xué)期中

學(xué)期中是一個(gè)學(xué)期的中流砥柱,是鞏固的階段。學(xué)生能力的高低、成績(jī)的好壞,這一段時(shí)間起了很大作用,占了很大比例。而恰恰是這一時(shí)期,學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭、學(xué)習(xí)興趣開(kāi)始大幅度下滑。這一點(diǎn)是這一階段學(xué)生的共性。期初的認(rèn)知階段到期中的鞏固階段的過(guò)渡時(shí)期,有些內(nèi)容枯燥無(wú)味,學(xué)生們就失去了興趣。這其中也包括一些成績(jī)稍好的學(xué)生。這一階段,要求教師要充分發(fā)揮自己的調(diào)動(dòng)作用,利用各種方法、活動(dòng)激勵(lì)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如,可以教唱英語(yǔ)歌曲、組織英語(yǔ)角、課文朗讀比賽、英語(yǔ)對(duì)話表演、提供有趣的英語(yǔ)小故事、觀看中文字幕的外國(guó)大片等。但需要注意的問(wèn)題是所有活動(dòng)不要集中安排,應(yīng)每星期、每半個(gè)月組織一次,讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情能持續(xù)高漲,為期末復(fù)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)并作好準(zhǔn)備。

3、 學(xué)期末

俗話說(shuō):“編筐窩簍,全在收口”,雖然一學(xué)期的教學(xué)工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是職專英語(yǔ)教學(xué)的全部,但學(xué)期末的總復(fù)習(xí)也是十分重要的。在這一階段,教者應(yīng)該對(duì)本學(xué)期的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)地歸納和總結(jié),形成知識(shí)體系。如果能讓學(xué)生也能參加總結(jié)活動(dòng)的話會(huì)更好。在期末復(fù)習(xí)階段,也要注意分層次教學(xué)。對(duì)于不同層次的學(xué)生提出不同的要求。對(duì)于基礎(chǔ)十分差的學(xué)生只要求掌握詞匯和短語(yǔ)部分,對(duì)于成績(jī)要求他們只和自己比,哪怕上次考30分,這次考35分,也是一個(gè)進(jìn)步,不要與他人攀比,打擊自己的信心。

總之,讓學(xué)生把英語(yǔ)當(dāng)成興趣來(lái)學(xué)習(xí),是我們的最終目的。職專英語(yǔ)教學(xué)改革應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神,緊扣培養(yǎng)目標(biāo),注重英語(yǔ)思想的熏陶和英語(yǔ)素養(yǎng)的提高,加強(qiáng)英語(yǔ)應(yīng)用意識(shí)和應(yīng)用能力的培養(yǎng),讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)英語(yǔ)教育的精髓,使英語(yǔ)成為他們得心應(yīng)手的武器,隨時(shí)用于解決實(shí)際工作與生活中的各種困難與問(wèn)題。