計算機輔助英語教學有效運用兩例

李鐵紅

摘要:隨著社會科技的發展,計算機多媒體被廣泛的運用在英語教學中,本文運用兩個教學案例從實用、高效的角度例舉了使用計算機輔助教學給英語教學帶來的好處。

關鍵詞:多媒體 有效課堂 口語教學 課后評價

科技和經濟的發展使得計算機多媒體運用于教學變得可能,這種現代信息技術在課堂中的表現形式多樣,圖文并茂,聲像并存,極大的豐富了課堂,優化了教學結構,提高了教學效果。計算機多媒體在教學中的運用是廣泛的,多功能的。下面筆者舉兩個有效運用計算機多媒體教學的案例:

案例一:

準備素材:多媒體;影音材料片段,如Mr. Bean或Snow White,并將它們按課件方式制作準備好。

運用課型:Speaking & Writing

運用過程:Speaking課型中

1.課堂中教師關閉多媒體聲音,做好準備。

2.將學生前后座搭配:A-B; C-D; E-F…分成若干小組,命令A, C, E…反向背對多媒體投影儀或趴在桌上不看屏幕。允許B, D, F…觀看視頻Mr. Bean或Snow White。

3.播放視頻若干分鐘,讓B, D, F…根據剛才所看視頻,敘述故事給對方聽。

4.交換角色,播放另一段視頻,描述給另一方所見內容。

5.全體一起觀看視頻前面所見內容,了解講述者描述的正確性,互為補充。

Writing課型中

1.課堂中教師關閉多媒體聲音,做好準備。

2.教師播放視頻短片Mr. Bean或Snow White。

3.幾分鐘后暫停視頻,給學生確定的時間,描寫所見內容。

4.讓學生小組交流,互相學習,或叫學生站起來閱讀,其他同學學習和補充。

注意事項:1.多媒體視頻內容難易要符合學生的水平,注意內容的詞匯量,要能引起學生的興趣,教師應預先精心挑選適合所教學生的材料。2.應學生小組的合理搭配,盡量能讓小組成員互相學習,避免2個小組成員都是基礎較弱的同學。3.教師應預先觀看視頻,對較難的單詞可寫在黑板上。

小結:1.運用計算機多媒體CAI教學可以提供生動、形象、直觀、感染力、滲透力極強的教學材料,貼近生活,教學效果好。2.運用計算機多媒體中的新型的材料和教學方法能激發學生的學習興趣,對鼓舞和鞏固他們的學習動機,激發學習的積極性起決定作用。

案例二:

說到計算機輔助教學,大家都想到CAI課件,其實它更方便用于試卷講評,通過對試題的答案掃描來發現學生知識點的不足和老師教學的著重點。以試卷的cloze test 部分為例,以下是28-32題計算機統計正確答題率:(見頁底)

從表中可以很容易的看出第28題、31題和32題的通過率低,教師就應該對一些動詞后跟雙賓語的用法和It做形式主語的用法作為上課講評的重點,而對于通過率高的題目如第29和30題可以留到課后個別解決,也可以由做正確的同學給做錯的同學進行講解。

教師也可以用計算機統計工具將試卷結構中的聽力、單選、完形、閱讀理解、短文改錯、書面表達的得分率算出,針對薄弱大題進行重點講評,重點指導。

這種運用計算機輔助統計的方法方便可行,有利于教師講解抓住重點,避免了做無用功的現象,體現了有效教學的特征。

總之,多媒體教學為提高教學效率、實現英語教學科學化創造了理想的條件。教師只有將多媒體技術有機地融入到教學工作中,才能充分發揮其作用,才能真正地為教學工作服務。

參考文獻:

1.《英語課程標準》 《中小學電教》國家教委

2.潘麗麗 多媒體在英語教學中的運用《英語輔導報》2008 (3)

3.羅明發 高中英語多媒體教學的應用探究中小學外語教學2008 (9) 13-16