新視域下農村中學英語教師文化素養的重要性探析

胡永春

對于一個多年從教在農村中學英語教學第一線的人來說,一定會有頗多的教學感觸和教學經驗。也一定會因為時代的進步,社會的發展而肩負種種壓力,更會為當前農村中學所處現狀而倍感焦慮。英語作為一門語言,既是學習工具,又是文化的載體。因此新時代、新課改對英語教師提出了更高的要求。需要教師具備非常深厚的專業知識和文化生活知識。文化素養高的教師必將有益于我們的課堂教學效果和學生的綜合素質。顯揚文明的美感,造就高素質的學子。筆者根據多年的英語教學經驗,從以下幾個方面來進行闡述:

一、豐富的科學文化專業知識,注重自身文化修養

農村學生的知識主要來源于課本,他們在簡陋的校園里享受不到英語角的樂趣,更不會享受到和外籍教師面對面交流英語的機會。他們的世界是有限的,對于英語,他們好奇而又覺得難以學好,他們渴望從老師那里獲得他們想知道的一切。異國的風土人情,異國的校園文化等等。這就需要我們農村中學的英語教師不斷的從外界汲取豐富營養的知識傳授給他們,不斷加強自身學習。把外面的世界帶到他們的身邊,激起他們的學習興趣。系統的專業知識,包括正確的語音語調,系統的語法知識,豐富的詞匯知識、外語的表達能力等。外語教學要充分體現語言的交際功能,教師應該用自己正確的語音語調給學生以示范作用,幫助學生掌握正確的語音語調。在教學過程中幫助學生表達他們想要說出的內容,增強學生學習外語的信心。以往我們常說“要給學生一杯水,教師要有一桶水”。在今天看來,如果教師只有一桶水的話,必然要被時代所淘汰。教師必須是一條小河,一條常流常新,敢于不斷的否定自己、更新自己的小河。

二、掌握靈活的教學方法

教學是一門科學,也是一門藝術。英語教師怎樣教好這門語言,正是英語教學法研究的問題。隨著時間的推移,我們已經意識到:在實際的英語教學中自覺地運用教學法,會對提高教學質量起到積極的作用。但是教學法的重視并沒有為每一位教師所重視,一種典型的錯誤認識便是:我不懂教學法,不還是在中學教了幾十年的書?在現實教學中,有的教師能力并不突出,但是他卻能把學生教得很好,這就是一種方法,我們要在日常教學中要不斷總結,不斷積累一套行之有效的方法為教學所用。不同的版塊,不同的學生用不同的方法才是真正的因材施教。

三、運用多媒體教學,采取集體備課方式,實施分層教學

多媒體教學在中學英語教學中已經得到廣泛運用,網絡上的各種媒體資源以及專門為英語教學服務的網站為各個層次的英語教學提供了豐富的資源。是實現課堂教學過程最優化的教學途徑。多媒體教學因其圖文并茂,音像俱佳,一直深受學生歡迎。它節約時間,能讓學生在短時間見識到更多更廣泛的知識。是當前英語教學最受歡迎的一種教學模式。農村學生生活圈子小,對外面的世界充滿好奇,教師不妨利用網絡把大量的信息帶給學生,讓外面精彩的世界激起學生學英語的興趣。當然我們不能用多媒體代替黑板。另外網絡信息繁雜,需要教師花大量的時間來收集、篩選信息。一個人的力量是極其有限的,教師必須團結起來,利用集體智慧為教學所用。教師要實施分工教學,要分析、研究教材和學生,將知識點進行整理、歸類,分層教給學生。另外對學生也要進行分層教學,對不同的學生提出不同層次的要求,成績差一點的學生只要他們先學會一些簡單的用法,等他們入門以后再提出更高的要求。這樣做,所謂的差生數目一定會越來越少,至少不會再那么差了。從而也提高了現有的教學質量。

四、注重現實教學活動中的細節

1. 身正為范,從小事做起

教師的言行總是給學生帶來一定的榜樣作用,因此,我們的教師一定要注意自身的言行舉止。但是,生活中往往會出現這樣的現象;教師整天要求教育學生要衣著端莊,自身卻穿著奇裝異服出現在學生面前。教師的職責是教書育人,培養人才。然而,許多教師對自身要求不夠嚴格,課堂上隨意接電話擾亂了學生正常的聽課效果。課堂上隨意抽煙有害學生身心健康。對學生的違紀行為不是耐心教導而是臭罵一通,惡語傷自尊。這種種行為又是一種怎樣的文化在熏陶著我們的學生?高素質的教師打造高素質的教育教學一直是教育界呼吁的最強音。教師的人格魅力決不是一瞬間形成的,而是日常生活、工作、學習中的點點滴滴小事,正是這些像石子一般的小事勾畫了教師完整的人格魅力。

2. 對待差生的文化

作為一名教師,關懷、鼓勵自己的學生并不難,然而,關懷一個差生確實是對每個教師的挑戰和考驗。由于我們農村中學的學生除了課堂時間,幾乎沒有機會接觸英語,許多學生從一開始的興趣到后來那難記的英語單詞,難懂的英語語法,慢慢的開始知難而退。面對這樣的學生,我們教師應及時給予幫助而不是置之不理甚至責罵,我們絕不能用同樣的標準去衡量所有的學生。要把耐心、愛心拿出來。哪怕他們從來就沒有成功過。也要最大限度地理解、寬容、善待他們。應該學會欣賞學生,用發展的眼光來看待和評價學生:重過程,輕結論;多鼓勵,少批評。發展觀是“人性化教學”的基礎,也是實施素質教育的一把鑰匙。如果一個教師能做到這樣,也就沒有教不好的學生了。

時代需要讓人民滿意的教師,人民需要高素質、高水平的教師。教師要身正為范,為人師表,要注重言教,更要注重身教,模范履行師德規范,加強自身文化修養,以身作則,以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生,以豐富的文化來熏陶學生。只要我們都在用心做教育,我們就能成為學生心目中理想的老師,我們的素質教育的春天就會常在我們身邊。