育開關(guān)愛之花　潤澤學(xué)生心靈

顏巧珍

摘 要:《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求。”如何培養(yǎng)少年兒童的責(zé)任心和愛心呢?我們可以以少先隊(duì)家園為主陣地,利用一切可用資源,通過形式多樣的少先隊(duì)活動(dòng)逐漸育開隊(duì)員的關(guān)愛之花。使關(guān)愛精神在少先隊(duì)家園中薪火相傳。

關(guān)鍵詞:少兒愛心 培養(yǎng) 踐行

愛是生命之源,是人間至善至美的珍寶,世間唯有充滿關(guān)愛,人類才能創(chuàng)造和平、幸福和美好的生活。《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》在“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”部分,就把兒童“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活”作為其中的一項(xiàng)內(nèi)容,旨在使兒童逐步形成對集體和社會生活的正確態(tài)度,學(xué)會關(guān)心,學(xué)會愛,學(xué)會負(fù)責(zé)任。課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“負(fù)責(zé)任、有愛心地生活是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求。”“兒童要對同學(xué)伙伴、對父母長輩、對老年人、殘疾人以及對動(dòng)植物都有愛心”。然而,生活在現(xiàn)代社會的兒童,尤其是城市兒童,絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,長期優(yōu)越的生活環(huán)境造成了他們凡事唯我獨(dú)尊的個(gè)性。無論在學(xué)校,還是在家庭,他們都已習(xí)慣了自己被關(guān)心、被關(guān)愛,對身邊的人、事、物卻常常表現(xiàn)得比較冷漠。假如這些孩子得不到正確引導(dǎo),將影響其健全人格的形成,導(dǎo)致他們對周圍事物越來越冷漠,進(jìn)而不懂得關(guān)愛他人、關(guān)愛集體。因此,教育實(shí)踐中,我們要注重學(xué)生關(guān)愛精神的培育。

一、身體力行,喚醒關(guān)愛意識

輔導(dǎo)員是各項(xiàng)活動(dòng)的倡議者與引導(dǎo)者,在少先隊(duì)家園中的地位舉足輕重,其一言一行都對隊(duì)員起著潛移默化的作用,因此,輔導(dǎo)員在語言上、行動(dòng)上都要身體力行,做隊(duì)員的榜樣。平日里,不僅要關(guān)愛隊(duì)員的學(xué)習(xí)生活,而且也要關(guān)愛他們的身心健康。語言上多交流,及時(shí)發(fā)現(xiàn)隊(duì)員的情緒與心理變化,懷著真誠的心去引導(dǎo)、教育他們,多用激勵(lì)的語言,少用批評的話語,讓他們感受到輔導(dǎo)員的真心關(guān)愛,感受到如沐春風(fēng)的溫暖;行動(dòng)上,盡力去幫助那些需要幫助的隊(duì)員,做關(guān)愛的使者,以實(shí)際行動(dòng)感染隊(duì)員、感動(dòng)隊(duì)員,喚醒他們?nèi)諠u淡漠的關(guān)愛意識,激發(fā)他們自覺的關(guān)愛行為。只要輔導(dǎo)員做有心人,我們所做的一切就會像種子一樣扎根在隊(duì)員心中,我們的關(guān)愛行動(dòng)也會如春風(fēng)化雨般滋潤隊(duì)員的幼小心靈,愛心行動(dòng)就會漸漸在少先隊(duì)家園中生根開花、發(fā)展壯大。

二、把握契機(jī),踐行關(guān)愛行動(dòng)

隊(duì)員有了關(guān)愛的意識,產(chǎn)生了關(guān)愛周圍的人、事、物的行為沖動(dòng)時(shí),輔導(dǎo)員要把握契機(jī)促使隊(duì)員將關(guān)愛之心化為實(shí)際的關(guān)愛行動(dòng)。現(xiàn)在的孩子大都生活在蜜罐里,很多人幾乎沒有機(jī)會表達(dá)自己對別人的關(guān)愛,也壓根兒不懂得該如何表達(dá)對別人的關(guān)心。因此,輔導(dǎo)員要設(shè)法給隊(duì)員創(chuàng)造和尋找機(jī)會、搭建平臺,實(shí)踐關(guān)愛行動(dòng),使他們在收獲他人的感激之情的過程中愉悅心情,獲得快樂。

1.節(jié)日里引領(lǐng)

每年大大小小的節(jié)日是開展少先隊(duì)活動(dòng)的好時(shí)機(jī)。輔導(dǎo)員要充分利用這些教育契機(jī),把抽象的關(guān)愛精神化為隊(duì)員易于理解和接受的內(nèi)容,讓他們在具體的情境中接受教育。我們可以根據(jù)中隊(duì)實(shí)際和隊(duì)員實(shí)際結(jié)合節(jié)日活動(dòng)進(jìn)行引領(lǐng),讓濃濃的節(jié)日氛圍煥發(fā)隊(duì)員的關(guān)愛激情。例如,在三八婦女節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)等來臨之際,開展一系列的感恩行動(dòng),低年級隊(duì)員可為親人、父母、老師做一件小事、制作賀卡,高年級隊(duì)員則進(jìn)行“感謝有你”主題演講”和“今天我當(dāng)家”等實(shí)踐活動(dòng)。

2.交流中表達(dá)

愛是需要表達(dá)的。通過多種形式的師生交流、生生交流讓暖暖的關(guān)愛之情涓涓流淌,是激發(fā)隊(duì)員關(guān)愛意識和關(guān)愛行為的一種有效途徑。如在少先隊(duì)家園中設(shè)置“心心相印小信箱”,組織隊(duì)員通過“真情信箋”定期向同學(xué)表達(dá)自己的關(guān)愛:表揚(yáng)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步、發(fā)表對班級事件的看法、真誠指出同學(xué)的不足……在交流表達(dá)的過程中,每個(gè)學(xué)生既是關(guān)愛者,也可能是被關(guān)愛者,他們既能體驗(yàn)到關(guān)愛別人的樂趣,也會感受到被人關(guān)愛的溫暖。

表達(dá)關(guān)愛的形式與方法很多,在與同學(xué)朝夕相處的過程中,隊(duì)員還可以通過直面的交談、實(shí)際的行動(dòng)等表達(dá)對同學(xué)的關(guān)愛之情。此時(shí),輔導(dǎo)員要講究藝術(shù)和方法,巧妙引導(dǎo)隊(duì)員敞開心扉,真誠對待別人,讓學(xué)生的關(guān)愛之情得以表達(dá)。

3.實(shí)踐中深化

喚醒隊(duì)員的關(guān)愛意識,促使他們將意識化為自覺的關(guān)愛行動(dòng)是我們開展關(guān)愛系列教育的最終目的所在。怎樣才能使隊(duì)員被逐步激發(fā)出來的關(guān)愛意識與熱情得以保持,并化為他們的自覺行為呢?唯有不斷實(shí)踐!讓隊(duì)員在一次次的實(shí)踐過程中,鞏固和深化對身邊人、事、物的關(guān)愛之情,逐步養(yǎng)成自覺的關(guān)愛行為。例如,結(jié)合《關(guān)愛殘疾人》一課,我們可以開展“體驗(yàn)殘疾、幫助殘疾”實(shí)踐活動(dòng):讓隊(duì)員在家扮演兩小時(shí)的殘疾人,寫下感受進(jìn)行交流;在助殘日采訪身邊的殘疾人,了解他們的生活、體驗(yàn)他們的感受、真誠地向殘疾人伸出援手。值得一提的是,在組織隊(duì)員進(jìn)行豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)時(shí),我們要講求實(shí)踐的有效性,不能走過場,要做到在隊(duì)員深入了解,有所感受的基礎(chǔ)上再進(jìn)行實(shí)踐。如“關(guān)愛殘疾人”活動(dòng)開展之前,應(yīng)引導(dǎo)隊(duì)員通過網(wǎng)絡(luò)、書籍及大量的調(diào)查活動(dòng)了解殘疾人的生活,感受他們的痛苦。只有這樣,關(guān)愛之情才會真正發(fā)自隊(duì)員的內(nèi)心,實(shí)踐活動(dòng)才會真正有效。

三、挖掘素材,傳遞關(guān)愛精神

生活是個(gè)大課堂,培養(yǎng)學(xué)生良好的品德與行為要與生活緊密相連。當(dāng)關(guān)愛意識在隊(duì)員心中萌發(fā)并形成良好的道德氛圍時(shí),輔導(dǎo)員要適時(shí)適度地挖掘和利用生活中的教育素材,激發(fā)隊(duì)員向善的一面,使關(guān)愛精神在少先隊(duì)家園中薪火相傳。

1.巧用“活教材”

榜樣的作用是無窮的,輔導(dǎo)員要善用榜樣激勵(lì)學(xué)生。利用班隊(duì)課、思想品德課等向隊(duì)員推薦關(guān)愛故事,引導(dǎo)閱讀。從具體生動(dòng)的故事入手,從特定的情境出發(fā),使隊(duì)員從榜樣人物身上獲得啟發(fā)、接受洗禮、受到鞭策。另外,學(xué)生身邊的一些“日常小插曲”也是教育的好素材,輔導(dǎo)員要善于捕捉教育機(jī)會。比如,某個(gè)隊(duì)員隨手扶起了倒地的掃把,主動(dòng)幫老師整理講桌……這些看似雞毛蒜皮的小事,對隊(duì)員而言卻是活生生的,它更有可信度和說服力。輔導(dǎo)員要抓住身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,將隊(duì)員中的“關(guān)愛小英雄”放大。長此以往,隊(duì)員就會在潛移默化中受到熏陶,逐漸養(yǎng)成自覺的關(guān)愛行為。

2.妙設(shè)“展示臺”

在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好品德的過程中,教育情境的有效創(chuàng)設(shè)是十分重要的,從古至今就有“耳濡目染”之說。在關(guān)愛系列教育活動(dòng)中,從“少先隊(duì)園地”中辟出一個(gè)專欄,用作“關(guān)愛精神大展臺”,用以展示隊(duì)員通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等途徑收集到的相關(guān)圖片、故事;展示隊(duì)員平時(shí)拍攝到的反映同學(xué)間、師生間、親人間甚至陌生人間相互關(guān)愛的照片;展示隊(duì)員寫下的點(diǎn)滴感受。隊(duì)員可隨時(shí) “發(fā)表”自己的作品,內(nèi)容常換常新。通過一些激勵(lì)的手段鼓勵(lì)隊(duì)員用眼睛去發(fā)現(xiàn),用心靈去感受,用行動(dòng)去實(shí)踐,讓“展示臺”始終洋溢濃濃的關(guān)愛氣息,使隊(duì)員受到熏陶與感染。

少先隊(duì)的一切工作都是為了陶冶學(xué)生的品格,造就優(yōu)秀的人才。關(guān)愛精神是現(xiàn)代人優(yōu)良品格中的基本素養(yǎng)。我們要努力通過各種有效的途徑進(jìn)行引導(dǎo)和培育,使關(guān)愛之花在少先隊(duì)家園中常年盛開,以潤澤隊(duì)員幼小的心靈。◆(作者單位:浙江省衢州市實(shí)驗(yàn)學(xué)校)

□責(zé)任編輯:廖淑芳