巧設(shè)情景　提高英語課堂教學(xué)實(shí)效

[摘要]在英語教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、難點(diǎn)與突破口，注重巧設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用目標(biāo)語言；加強(qiáng)聽力訓(xùn)練和效果考核，注重目的性和有效性，可以進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]英語；情景教學(xué)；設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)難點(diǎn)與突破口

九年級英語下冊第二單元主要談?wù)撊藗冊谏钪兴龅降膯栴}以及如何給出解決問題的建議。本單元共兩大部分，設(shè)置了聽、說、讀、寫四種活動，需要七個教時才能完成。第一教時，包括重點(diǎn)詞匯、目標(biāo)語言、看圖說話、聽力訓(xùn)練、兩人會話這五個教學(xué)活動，其中難點(diǎn)就是目標(biāo)語言的教學(xué)，即如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動談?wù)勛约旱膯栴}并正確自如地使用目標(biāo)語言(what should I do?)去征詢他人的建議。針對大面積英語底子薄弱又不愿意開口的教學(xué)對象，如何把目標(biāo)語言一次性成功地教授給他們，我采用設(shè)置問題情景。因為要談?wù)摰膯栴}是與學(xué)生們的現(xiàn)實(shí)生活和關(guān)系密切相關(guān)，相信他們應(yīng)該有話可說。但有話可說并不代表他們就愿意說、有興趣去說。所以創(chuàng)設(shè)什么樣的情景才能激發(fā)學(xué)生興趣、刺激學(xué)生主動參與，就成了教學(xué)成敗的關(guān)鍵。經(jīng)過思考，我設(shè)計了這樣一個情景：上課前把教本、教具都放在教室外面，鈴聲響起，空著雙手急急地走進(jìn)教室說：Im sorry，I left my book in the house．I forgot to bring it with me，what should I do?這時候，我發(fā)現(xiàn)所有的學(xué)生都睜大了雙眼非常驚奇的看著我。之后，他們就積極熱心的為我出主意。有的說：沒關(guān)系，用我的。我說：這個主意不好，那會影響你的學(xué)習(xí)。有的說：沒關(guān)系，我們等著，老師去拿。我說：這個主意也不好，浪費(fèi)時間。有的說：沒關(guān)系，老師應(yīng)該到外班去借一本(No matter，you should borrow one from another class)。我說：這主意不錯，就這么辦！謝謝你！(Its a great idea! Thank you!)我此時順勢出去把書拿了進(jìn)來。并且說：大家都很熱心，謝謝你們的建議(You are all very kind，thank you for your advice)。接著，我又告訴他們我生活中的一些煩惱和困惑，請他們給我一些建議：

比如：①Im so fat，what should I do?

學(xué)生建議：You should eat less meat．

You should take exercises every day．

You should often play ping-pang．

②My son often plays computer games，but doesnt do his homework，what should I do?

學(xué)生建議：You should tell him not to play them．

You should tell him that playing computer games very often is bad for his eyes．

You should tell him that it is very important for him to study hard now．

談到這里，我趕緊抓住時機(jī)說：“大家的建議都很好，我一定照你們說的去做。你們懂得這么多的道理，真是太好了！”接著我問他們，有誰愿意談?wù)勛约荷罨驅(qū)W習(xí)上的困難和問題，看看大家有沒有什么好的建議給你。這時大多數(shù)學(xué)生都開口說話了，還有一些在觀望，表情困惑。我隨即說道：“用英語用漢語都可以，不會的老師可以幫你！”學(xué)生們談到的問題五花八門，給的建議也大多很有趣。就這樣，終于把目標(biāo)語言展示給了學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生也都會初步使用了，接下來應(yīng)該及時操練，熟練掌握。

二、結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用目標(biāo)語言

在這一環(huán)節(jié)，同樣給學(xué)生設(shè)置一些語言情景，這些情景的創(chuàng)設(shè)一定要與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)，這樣他們才有話可說，主動參與。比如：

1．王云和她的好朋友吵架了，她該怎么辦？

2．我想買輛新自行車，可錢不夠，怎么辦？

3．鄭文把CD聲音放得太大了，他該怎么做？

4．吉姆很膽小，他沒有幾個朋友，他該怎么辦？

5．王蕾的口語很差，她該怎么辦？

在學(xué)生積極討論，熱心獻(xiàn)言獻(xiàn)策的同時，我巡回在他們身邊，隨時提供幫助。之后，又把問題以及學(xué)生們給出的建議寫在黑板上，構(gòu)成對話的形式。比如：

A：I want to buy a new bike，but I have not enough money．What should I do?

B：You should borrow some money from your friend．

C：You should get a part-time job．

D：You should buy it next year．等等。

之后，把學(xué)生分成小組反復(fù)練習(xí)黑板上的對話，并用彩色粉筆畫出目標(biāo)語言和一些重難點(diǎn)詞匯。又以簡筆畫的形式給學(xué)生展示了這樣一些問題：

1．感冒

2．遲到

3．教室太臟了

4．上課玩手機(jī)等等。讓學(xué)生自由組合，作進(jìn)一步的鞏固練習(xí)。

三、情景教學(xué)中的聽力訓(xùn)練

在實(shí)際教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)的需要常常把編排有序的教學(xué)活動和內(nèi)容重新整合，集中在某一個教學(xué)環(huán)節(jié)。比如：本節(jié)課共有五項教學(xué)活動，其他四項其實(shí)都是為學(xué)習(xí)和強(qiáng)化“目標(biāo)語言”這一活動而服務(wù)的。所以在語言操作的過程中，我有意識地借用了聽力材料中的好多信息。在這種背景情景下，學(xué)生聽錄音來完成設(shè)計好的任務(wù)，就會比較容易，對自己能夠聽懂的內(nèi)容學(xué)生會比較感興趣。通過強(qiáng)化背景知識，使學(xué)生的預(yù)測和記憶這兩項重要的聽力技能得以熟練掌握，使聽力理解能夠更好地進(jìn)行，從而有效的訓(xùn)練學(xué)生的聽力技能。

四、反思與自我評價

目標(biāo)語言教學(xué)歷來都被師生認(rèn)為是枯燥乏味的。教師們教的很累，結(jié)果收效不大。為了避免這種現(xiàn)象，我創(chuàng)設(shè)了一種貼近學(xué)生生活，刺激學(xué)生參與交際愿望的教學(xué)情景，把單一的句子結(jié)構(gòu)教學(xué)引入融洽的師生交際之中，充分調(diào)動起了學(xué)生的積極性，使絕大多數(shù)學(xué)生都“動”了起來。這點(diǎn)也體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)教師圍繞情景話題與學(xué)生進(jìn)行交流，在交流中適時地再現(xiàn)語法形式這一理念。這節(jié)課較之以往教學(xué)效果良好，學(xué)生在真實(shí)的情景交際中輕松的就掌握了目標(biāo)語言的使用。

五、在情景教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1、教師在教學(xué)中必須注重情景創(chuàng)設(shè)，并且應(yīng)該把情景教學(xué)貫穿于教學(xué)始終。因為語言的習(xí)得總是在一定的情景之下，具體可感、靈活多樣的情景可以激發(fā)學(xué)生探索的欲望，從而使他們?nèi)褙炞ⅲa(chǎn)生積極、熱情和愉快的情緒體驗。同時，學(xué)習(xí)情景也是學(xué)生掌握知識、形成能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識、發(fā)展心理品質(zhì)的重要源泉。

2、教師創(chuàng)設(shè)情景時，必須注重目的性和有效性。不能只考慮為學(xué)生提供操練的內(nèi)容，更重要的是使學(xué)生在交流中體會語言結(jié)構(gòu)的交際功能，在交際中培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想情操。比如：本節(jié)課師生圍繞教學(xué)重點(diǎn)始終都處在一種為他人排憂解難、出謀劃策的情境之中。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不但掌握了知識，也在不知不覺中學(xué)習(xí)著做人。

3、教師創(chuàng)設(shè)情景時，必須遵循真實(shí)性原則。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)的情景要盡量真實(shí)或接近真實(shí)，在現(xiàn)實(shí)生活中能找到。學(xué)生在“仿真”情景中極容易產(chǎn)生興趣，積極參與，從而保證教學(xué)活動的有效性和預(yù)見性。

總之，情景教學(xué)在英語教學(xué)中起著非常重要的作用。它能夠營造良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如果我們針對教材、針對學(xué)生，精心設(shè)計、巧妙設(shè)計并靈活運(yùn)用它來組織教學(xué)，使學(xué)生積極地參與教學(xué)活動，那么我們就可以高質(zhì)高量地完成教學(xué)任務(wù)，使課堂教學(xué)效果最大化。

[作者簡介]

石雪霞(1976-)，甘肅西峰人，講師，主要從事英語教學(xué)與研究．